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科学与创造力教育的课外实践(讲稿)

儿童

1、科学教育的理念:

首先，我谈一谈我对校外教育的理解，校外教育的特点与价值在于其具有的实践

性和社会性。无论是校外还是校内教育，面对大数据时代，当学习者可以轻轻敲击几

下键盘就可以获得海量的知识和信息的时代背景下，教育者不可能再以知识的或

者地位自居。当代的教育随着技术的发展已经不可避免地从以为转向以

学习者为。然而，校外教育由于其不受教育大纲和行政管理的强制约束力，相较

于校内教育具有更好的适应性和灵活性。因此，我们可以开展内容丰富、形式多样的

实践活动，可以将枯燥难懂的问题以生活化、情景化和社会化的方式进行学习，同时，

学生可以亲身体验，动手实践，做到。所谓社会性，比实践性更为重要，我

个人认为教育的首要目标就是使下一代适应当代特别是未来社会的生产力与生产关系。

因为人类社会具有亲历性、整体性、关系性和辩证性，这种复杂性使得‘形而上’的

校