2026唱游音乐湘教版三年级下册第一课《红领巾相约中国梦》课堂教学设计.pdfVIP

课堂教学设计

【课型】

唱歌课型

【教学内容】

湖南文化出版社三年级下册第一课《我们是共产主义接班人》第2课时

《红领巾相约中国梦

【教材分析】

《红领巾相约中国梦》是湖南文化出版社三年级下册第一课《我们是共

产主义接班人》第2课时唱歌课。《红领巾相约中国梦》由田井军作词，陆

知非、陆琦作曲，是一首充满时代气息的少儿歌曲。歌曲以“红领巾”和

“中国梦”为核心意象，将少年儿童的个人梦想与国家民族的伟大梦想紧密

相连，引导少先队员树立远大理想，在党的关怀下快乐成长、勇敢追梦。

【学情分析】

三年级学生已具备一定的识谱与演唱能力，对抒情类歌曲有较好的接受

度，能跟随旋律表达简单情感。他们对“红领巾”有强烈的身份认同，对

“中国梦”有初步的感性认知，但对梦想与国家的深层联系理解较浅。在演

唱中，学生对长音的气息支撑不足，附点节奏容易唱得拖沓，情感表达也较

为单一。同时，他们乐于参与律动和创意活动，适合通过问答、绘画、伴奏

等多元方式引导学习，在文化理解上需要结合具体情境进行深化。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

感受歌曲优美抒情的旋律与温暖真挚的情感，体会4/4拍的韵律感，理

解旋律与歌词传递的梦想力量。

(二)艺术表现

能用轻柔而饱满的声音演唱歌曲，准确把握附点节奏与长音的演唱技巧，

做到吐字清晰、情感真挚。

()创意实践

能结合歌曲情境设计简单的肢体动作或伴奏方式，尝试用不同力度处理

歌曲段落，丰富艺术表达。

（四）文化理解

理解“红领巾”的象征意义，将个人梦想与“中国梦”相联系，增强作

为少先队员的责任感与使命感。

【教学重难点】

(一)教学重点

1.用优美、饱满的声音演唱歌曲，准确把握4/4拍的韵律和附点节奏、

长音的演唱。

2.理解“红领巾相约中国梦”的内涵，在演唱中传递出对梦想的憧憬与

对祖国的热爱。

(二)教学难点

1.准确演唱歌曲中的长音，保持气息稳定，避免声音发虚或中断。

2.把握歌曲的情感层次，在A段与B段中合理控制声音力度，体现从憧

憬到坚定的情绪递进。。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，每天上学，我们胸前都会佩戴一样鲜艳的东西，它是什

么呢？

预设：是红领巾！

教师：没错！那大家知道红领巾代表着什么吗？

预设：它是红旗的一角，是少先队员的标志。

教师：说得真好！红领巾不仅是标志，更承载着我们的梦想。今天，我

们要学习一首和红领巾、和梦想有关的歌曲——《红领巾相约中国梦》。让

我们一起用歌声，把心中的梦想唱出来吧！

书写板书《红领巾相约中国梦》。

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一

个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：请大家闭上眼睛，认真听一遍歌曲，听完后告诉我，这首歌给你

什么样的感觉？

预设：感觉很优美、很温暖，充满了希望。

教师：说得真好！那大家再听一遍，注意歌曲的节拍，它是几拍子的？

这种节拍给你什么感受？

预设：是4/4拍，感觉很舒展，像在慢慢飞翔。

教师：非常准确！4/4拍的强弱规律是“强-弱-次强-弱”，正好契合

了歌曲抒情、充满憧憬的基调。

下面我们了解一下这首歌曲：《红领巾相约中国梦》由田井军作词，陆

知非、陆琦作曲，是一首充满时代气息的少儿歌曲。歌曲以“红领巾”和

“中国梦”为核心意象，将少年儿童的个人梦想与国家民族的伟大梦想紧密

相连，引导少先队员树立远大理想，在党的关怀下快乐成长、勇敢追梦。

下面我们带着节奏朗诵歌词

预设：朗诵歌词

教师：歌曲为单二部曲式（A+B），采用降E大调，4/4拍，旋律优美

抒情，节奏舒展流畅。下面我们分句学唱

【设计意图：通过聆听提问激