2026人教版音乐八年级下册 第二单元《学习项目一：合唱的力量》第2课时课堂教学设计.pdfVIP

《学习项目一：合唱的力量》第2课时课堂教学设计

【课型】

欣赏课型

【教学内容】

人民教育出版社八年级下册第二单元《学习项目一：合唱的力量》第2

课时《战争安魂曲》

【教材分析】

《战争安魂曲》是八年级下册第二单元《学习项目一：合唱的力量》

第2课时欣赏课。《战争安魂曲》是英国作曲家本杰明·布里顿于1961年

创作的大型合唱与管弦乐作品，为纪念二战中被摧毁的考文垂大教堂重建而

作。作品融合了拉丁文安魂弥撒文本与英国诗人欧文的反战诗歌，通过音乐

表达对战争死难者的哀悼、对战争的深刻反思，以及对和平的强烈呼吁。作

品分为六个乐章，结构宏大且层次分明：1.Requiemaeternam（永恒

安魂）：开篇奠定肃穆基调，引入弥撒经文与反战诗歌。2.Diesirae

（震怒之日）：篇幅最长的乐章，通过强烈的音响对比展现战争的残酷与末

日审判的意象。3.Offertorium（奉献经）：以男中音独唱与合唱交织，表

达对牺牲者的追思。4.Sanctus（圣哉经）：用庄严的合唱与管风琴音色，

营造神圣而悲悯的氛围。5.AgnusDei（羔羊经）：以轻柔的女声合唱传递

对和平的祈愿。6.Liberame（拯救我）：终章回归弥撒经文，在宏大

音响中升华反战主题，呼唤永恒的和平。

【学情分析】

八年级学生已具备一定的音乐欣赏基础，能辨别常见的音乐要素，对合

唱、管弦乐作品有初步认知。他们对历史题材的音乐作品充满好奇，且具备

一定的历史知识储备，能理解反法西斯战争的背景。但面对《战争安魂曲》

这类结构复杂、内涵深刻的大型作品，学生容易在理解音乐与文本的关联、

把握作品情感深度上遇到困难。同时，学生的创意表达能力有待提升，需要

教师引导其将音乐感受转化为具体的实践设计。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

能够聆听并辨别《战争安魂曲》中不同声部（女高音、男中音、合唱）

与乐队的音响层次，感知音乐力度、音色变化带来的情感冲击。

(二)艺术表现

尝试用语言或肢体动作模仿作品中不同片段的音响效果，表达对音乐情

绪的理解。

(三)创意实践

结合作品主题，为“纪念世界反法西斯战争胜利音乐会”设计节目单，

提升音乐策划与表达能力。

（四）文化理解

了解《战争安魂曲》的创作背景与布里顿的反战思想，理解音乐作为和

平载体的文化意义，树立珍爱和平的价值观。

【教学重难点】

(一)教学重点

1.理解《战争安魂曲》中音乐要素（力度、音色、声部）与反战主题

关联，感受作品的情感表达。

2.掌握作品的核心创作意图，能结合历史背景解读音乐的文化意义。

(二)教学难点

1.辨别作品中不同乐章的音响效果与情感变化，理解其在整体结构中

作用。

2.将音乐感受转化为创意实践，设计出贴合主题的音乐会节目单。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，我们先来看一张图片（展示考文垂大教堂废墟与重建后

的教堂对比图），谁能说说这张图片背后的故事？

预设：这是二战中被炸毁的考文垂大教堂，后来重建了。

教师：没错，这座教堂的重建不仅是建筑的重生，也催生了一部伟大

音乐作品。大家听过“安魂曲”吗？它通常用来做什么？

预设：安魂曲是为逝者祈祷的音乐，表达哀悼。

教师：今天我们要欣赏的《战争安魂曲》，不仅是为逝者祈祷，更是对

战争的深刻反思。它的作者布里顿曾说“我创作这部作品，是为了反对一切

战争”。带着这样的思考，让我们一起走进这部作品。

书写板书《战争安魂曲》。

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一

个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：我们先来聆听《战争安魂曲》第二乐章（女高音唱段）片段，大

家仔细听，这段音乐给你最直接的感受是什么？

预设：感觉很沉重、悲伤，还有点紧张。

教师：为