2026人教版音乐八年级下册 第二单元《学习项目二：康塔塔与清唱剧》第2课时课堂教学设计.pdfVIP

康塔塔与清唱剧第2课时课堂教学设计

【课型】

合唱课型

【教学内容】

人民教育出版社八年级下册第二单元《学习项目二：康塔塔与清唱剧》

第2课时《渔阳鼙鼓动起来》

【教材分析】

《渔阳鼙鼓动起来》是八年级下册第二单元《学习项目二：康塔塔与

唱剧》第2课时合唱课。《渔阳鼙鼓动起来》选自中国近代清唱剧《长恨

歌》，由黄自作曲、韦瀚章作词，是中国近代音乐史上第一部大型清唱剧。

作品取材于白居易同名长诗，该选段描绘了安史之乱爆发、叛军逼近长安的

紧张局势，通过混声合唱的形式，展现了历史剧变的震撼与悲壮，是黄自

唱剧创作中极具戏剧性的代表段落。

【学情分析】

八年级学生已具备一定的音乐鉴赏能力和乐理知识，能够辨别不同体裁

的音乐作品，对合唱、独唱等形式有初步接触。他们思维活跃，乐于参与课

堂互动和小组合作，但对西方巴洛克时期的康塔塔和中国近代清唱剧的了解

较少，对复杂的曲式结构和深层的情感内涵理解存在一定难度。同时，学生

对历史故事背景的兴趣较高，可通过故事导入和情境创设激发其学习主动性，

引导他们从音乐与历史、文化的关联中深入赏析作品。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

感受作品中强烈的戏剧冲突与历史厚重感，体会合唱声部交织带来的震

撼力。

(二)艺术表现

掌握混声合唱中声部的和谐与力度控制，能准确演唱旋律与节奏，表现

作品的悲壮情绪。

(三)创意实践

能根据作品背景设计简单的舞台表演或朗诵，深化对戏剧性的理解。

（四）文化理解

了解清唱剧《长恨歌》的历史地位，理解音乐如何承载历史叙事与民族

情感。

【教学重难点】

(一)教学重点

1.掌握混声合唱中各声部的旋律与节奏，实现声部间的和谐与平衡。

2.通过力度、速度的变化，表现作品的戏剧冲突与历史悲壮感。

(二)教学难点

1.准确演唱复杂节奏型（如附点、切分），并在多声部交织中保持节奏

统一。

2.理解并表现作品中“奢靡”与“悲愤”的情感对比，提升合唱的艺术

表现力。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，我们之前学习过《长恨歌》中的《六军不发无奈何》，

还记得它描绘的是哪个历史场景吗？

预设：马嵬坡兵变前，军队愤怒的场景。

教师：非常好！今天我们要学习的《渔阳鼙鼓动起来》，是这场悲剧的

“序幕”。大家听“渔阳鼙鼓”这个名字，能想象出什么样的画面？“鼙鼓”

又是什么呢？

预设：像是战争的鼓声，很震撼，可能是叛军打过来了。“鼙鼓”应该

是古代军队用的鼓。

教师：没错！公元755年，安禄山在渔阳起兵，敲响了颠覆大唐盛世的

战鼓。今天，我们就用合唱的方式，重现这段历史的震撼瞬间。

书写板书《渔阳鼙鼓动起来》

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一

个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：先完整聆听《渔阳鼙鼓动起来》，大家说说这段合唱给你的第一

感受是什么？情绪有怎样的变化？

预设：感觉很震撼、很紧张，一开始是战争的紧张，后来又有对朝廷奢

靡的愤怒，最后情绪推向高潮。

教师：说得很到位！这段音乐用合唱的形式，把历史剧变的张力表现得

淋漓尽致。我们再看乐谱，它的调号和拍号是什么？这样的调式和节奏有什

么作用？

预设：调号是♭D，2/4拍，节奏很紧凑，像是战鼓在敲击，增强了紧张

感。

教师：下面我们具体了解一下作品背景：《渔阳鼙鼓动起来》选自中国

近代清唱剧《长恨歌》，由黄自作曲、韦瀚章作词，是中国近代音乐史上第

一部大型清唱剧。作品取材于白居易同名长诗，该选段描绘了安史之乱爆发、

叛军逼近长安的紧张局势，通过混声合唱的形式，展现了历史剧变的震撼与

悲壮，是黄自清唱剧创作中极具戏剧性的代表段落。再次聆听，判断歌曲由

几个部分组成？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：该曲为混声四部合唱，