2026人教版音乐三年级下册 第一单元《美丽的草原我的家》课堂教学设计.pdfVIP

课堂教学设计

【课型】

唱歌课型

【教学内容】

人民教育出版社三年级下册第一单元《美丽的草原我的家》第1课时

《美丽的草原我的家》

【教材分析】

《美丽的草原我的家》是人民教育出版社三年级下册第一单元《美丽的

草原我的家》第1课时唱歌课。《美丽的草原我的家》由火华作词、阿拉腾

奥勒作曲，是一首极具代表性的蒙古族抒情歌曲。歌曲创作于20世纪70年

代，以优美的旋律和质朴的歌词，描绘了内蒙古草原的壮丽风光与牧民的幸

福生活，表达了对家乡的热爱与赞美之情。歌曲为2/4拍，中速稍慢，调式

为G大调。整体结构为带再现的单二部曲式：A段（第1-8小节）：旋律舒

展流畅，以级进和小跳进为主，描绘草原的辽阔与生机。B段（第9-16小

节）：旋律起伏增大，出现五度、六度大跳，情绪更加饱满，抒发对草原的

深情。乐谱中多处使用连音线和波音，体现蒙古族音乐的韵味，同时标注了

“mp”“mf”等力度记号，增强音乐表现力。

【学情分析】

三年级学生已具备一定的音乐感知能力，能跟随音乐做简单律动，掌握

了基本的节奏和音高概念，对民族音乐有初步兴趣。但他们的气息控制能力

较弱，演唱长音和大跳音程时容易出现音准问题；对蒙古族音乐的风格特点

了解较少，对波音等装饰音的演唱技巧不够熟悉。同时，三年级学生好奇心

强，喜欢参与游戏和互动活动，适合通过情境创设、直观演示和实践体验来

引导学习，激发他们对民族音乐的热爱。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

感受歌曲优美舒展的旋律，体会蒙古族音乐的风格特点，提升对民族音

乐的审美能力。

(二)艺术表现

能够用自然、舒展的声音演唱歌曲，准确把握连音线、波音和力度变化，

做到气息连贯、情感真挚。

()创意实践

尝试用简单的蒙古族舞蹈动作或打击乐器为歌曲伴奏，创编简单的歌词

或旋律片段。

（四）文化理解

了解蒙古族的生活习俗和音乐文化，增强对民族音乐的认同感和自豪感。

【教学重难点】

(一)教学重点

1.用自然舒展的声音演唱歌曲，把握歌曲的抒情风格

2.准确演唱连音线和波音

(二)教学难点

1.控制气息演唱长句，准确把握大跳音程的音准

2.体会蒙古族音乐的韵味

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，在我们祖国的北方，有一片辽阔的土地，那里有蓝蓝的

天空、青青的草地，还有成群的牛羊，你们知道这是哪里吗？

预设：草原！内蒙古草原！

教师：说得真好！那你们想象中的草原是什么样子的呢？

预设1：有很多马在奔跑！

预设2：有白色的蒙古包，还有奶茶的香味！

预设3：草原上的人们会唱歌跳舞，特别热闹！

教师：大家的想象太丰富了！今天，我们就一起走进一首优美的歌曲，

它会带我们亲眼看看那片美丽的草原，听听草原人民的心声。这首歌曲的名

字就叫——《美丽的草原我的家》。

书写板书《美丽的草原我的家》。

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一

个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：请大家闭上眼睛，仔细聆听歌曲，思考两个问题：歌曲给你带来

了怎样的感受？它的旋律有什么特点？

预设1：感觉很舒服，像在草原上散步。

预设2：旋律很优美，慢慢的，很舒展。

预设3：我听到了“牛羊”“彩霞”这些词，好像在画一幅画。

教师：大家听得很认真！这首歌曲是一首蒙古族抒情歌曲，旋律舒展流

畅，就像草原一样辽阔，让我们感受到了草原的美和牧民对家乡的爱下面我

们了解一下歌曲的背景：《美丽的草原我的家》由火华作词、阿拉腾奥勒作

曲，是一首极具代表性的蒙古族抒情歌曲。歌曲创作于20世纪70年代，以

优美的旋律和质朴的歌词，描绘了内蒙古草原的壮丽风光与牧民的幸福生活，

表达了对家乡的热爱与赞美之情。