2026人音版二年级下册第二单元《小小报童》情景表演教案.pdfVIP

《小小报童》教学设计

课型：情景表演综合课

设计者：

一、目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

2.教材分析

本课为人音版二年级下册第二单元“难忘的歌”的综合实践与总结课。本单元以革命

历史题材的儿童歌曲为主线，引导学生从《共产儿童团歌》的坚定、《卖报歌》的乐观、

《酸枣刺》的机智到《队歌》的自豪，完成了一次精神的传承。本节课旨在通过“小小

报童”情景表演的创编、排练与展示，将本单元核心歌曲《卖报歌》的情感体验转化为

综合性的艺术表现。同时，在单元尾声，通过“能力进阶”环节，引导学生从感性演唱上

升到理性认知，发现并总结本单元歌曲共用的中国民族五声音阶（12356），实现从“学

会唱”到“懂得理”的能力跃升。

3.学情分析

经过本单元前几课时的学习，二年级下学期的学生已能较有感情地演唱《卖报

歌》，并对其创作背景与人物形象有了较深的理解。他们想象力丰富，表现欲强，乐于

参与角色扮演和小组合作，具备进行简单情景表演的基础。但在创意实践方面，学生容

易停留于模仿，将歌词转化为有细节、有层次、有合作的戏剧性表演的能力仍需教师搭

建“脚手架”进行引导。在知识层面，学生对本单元多首歌曲的旋律已非常熟悉，但尚未

有意识地去抽象、提炼其共通的音乐材料。因此，本课需通过有组织的表演创编活动激

发其创造力，并通过启发式提问引导其完成对五声音阶的发现与总结。

二、学习目标

1.在表演创编中，深化对《卖报歌》三段歌词所蕴含的“焦急-凄苦-希望”情绪对比

的理解，并能用不同的表情、动作和声音予以表现。

2.能与小组成员合作，围绕“卖报、摔倒、憧憬”三个场景，创编并表演一段结构完

整、角色分明、情感贴切的“小小报童”情景剧。

3.能根据歌词与插图，创造性地运用肢体动作、面部表情、简单道具和空间调度来

丰富表演。

4.通过表演回顾与总结，理解《卖报歌》所反映的历史与精神，并能在教师引导下，

从本单元多首歌曲中发现并认知中国民族五声音阶（12356），建立初步的民族音乐

语汇概念。

三、学习重难点

学习重点：合作完成“小小报童”情景表演的创编与展示；感受与表现歌曲中的情绪变化。

学习难点：表演创编的细节丰富性与合作协调性；从具体歌曲旋律中抽象出五声音阶概念。

四、教学设计

学学习活动

学习习

评价要点

目标流学生活动教师活动

程

1.聆听旋律片段，快速回忆并说1.旋律猜谜：“在‘难忘的歌’这个能迅速辨识

出歌曲名称。单元里，我们认识了几位音乐里本单元歌曲

的‘好朋友’。老师弹几段旋律，看旋律，学习兴

你们能叫出它们的名字吗？”（依趣被激活。对

次弹奏或播放《共产儿童团歌》、综合表演任

导《酸枣刺》、《卖报歌》、《队务表现出期

入歌》的典型乐句）。待和积极性。

部2.明确本节课的核心任务——2.聚焦主角：“其中有一位‘朋友’，

分进行《卖报歌》的情景表演创编，他年纪小，担子重，但歌声却格

情绪高涨。外乐观。他就是——卖报的小行

家。今天，我们要把歌声变成一

幕小剧，一起来做‘小小报童’的导