第四单元 观测天气 单元小结 表格式教案 粤教粤科版科学三年级下册.pdfVIP

第四单元单元小结

【教学目标】

科学观念

1.明确天气与生活密切相关，能说出测量气温、风向、风力、降

水量的专用仪器及基本方法。

2.知道天气预报基于气象数据制作，了解暴雨、台风等常见气象

灾害的基本防御措施。

科学思维

1.通过复习单元知识点，培养梳理“天气观测—数据应用—灾害

防御”知识脉络的思维能力。

2.能结合气象数据测量方法、灾害防御案例，分析“观测天气的

意义”，提升知识应用能力。

探究实践

能运用单元知识解释生活现象（如“为什么用百叶箱测气温”“暴

雨预警时为何不外出”）。

态度责任

增强“关注天气、防御灾害”的安全意识，养成查看天气预报、

做好防护的生活习惯。

【教学重难点】

重点：天气与生活的关系、气象数据测量方法、天气预报、气象

灾害防御等。

难点：结合具体案例，理解“不同等级暴雨预警的防御措施差异”

（如蓝色预警需关注预报，红色预警需停止户外活动）。

【教学准备】

教学课件、温度计、风向标、雨量器、气象预警信号卡片等。

【教学过程】

教学环节教学活动

教师（出示温度计、风向标、雨量器教具）：同学们，

看到这些“天气观测工具”，你们还记得咱们学过哪些和

天气有关的知识吗？比如怎么知道今天有多热？风往哪个

课堂引入方向吹？

（3分钟）学生：用温度计测气温！用风向标看风向！还学了暴

雨来了要躲在家里！

教师：大家记性真好！今天我们就一起把“天气观测

的知识”再回忆一遍。

教师：天气与我们的生活息息相关，为了准确描述天

气，我们可以获得一些气象数据，你知道哪些气象数据？

气象数据学生：气温、风向和风力、降雨量、云量等。

（15分教师：我们首先回忆有关气温的知识。你想起了什么？

钟）学生1：同一时间，不同环境下的气温是不一样的。

学生2：一天内的气温变化规律是先升高后降低，清

晨日出前气温最低，正午气温最高。

教学环节教学活动

教师：测量气温时，有哪些注意事项？

学生：要在无阳光直射的通风处测量。

教师：接下来我们又学习了风向和风力的测定。我们

是如何判断风向的？

学生：风向是指风吹来的方向，物体随风飘动的反方

向就是风向。

教师：举个例子，花坛里的月季被风吹得往北歪，此

时的风向是什么？

学生：南风。

教师：还有什么方法可以判断风向吗？

气象数据

学生：风可以使用风向标测量，风向标的箭头指向风

（15分

吹来的方向。

钟）

教师：风的强弱就是风力，那么如何判定风力呢？

学生：可以根据风吹到物体上所产生的现象，对照风

力现象表判断风力，也可以用风速仪测定。

教师：观测天气的另

一大数据是云量，根据天空中云量的多少可以把天空状况

分为哪四种情况？

教学环节教学活动

学生：晴、少云、多云、阴。

教师：降雨也可以分为不同的等级，是怎样划分的？

学生：根据24小时内降水量可以划分为小雨、中雨、