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2026统编版语文三年级下册第一单元教案

第二单元寓言王国单元整体教案

一、单元教材简析

本单元以寓言为核心主题，包含《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》4篇课文，语文要素：读寓言故事，明白其中的道理，并能联系生活实际说一说。

习作主题：看图画，写一写，训练学生按顺序观察、把内容写具体。

二、单元教学目标

识字40个，写字34个，掌握多音字“折、盛、称、禁”等。

能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话。

能抓住关键语句理解寓意，联系生活谈体会。

学习默读，把握故事主要内容。

看图作文：按顺序观察，把图画内容写清楚、写完整。

三、单元教学重难点

重点：理解寓言故事内容，说出寓意。

难点：联系生活实际理解道理，运用道理指导行为。

四、单元课时安排（共12课时）

《守株待兔》2课时

《陶罐和铁罐》2课时

《鹿角和鹿腿》2课时

《池子与河流》1课时

口语交际：劝告1课时

习作：看图画，写一写2课时

语文园地二2课时

第5课《守株待兔》（文言文）2课时详案

一、教学目标

认识守、株、待、宋、耕等生字，会写守、株、待、耕、释、其、冀7个字。

正确、流利朗读文言文，背诵课文。

借助注释读懂课文，知道寓意。

懂得不要心存侥幸、妄想不劳而获的道理。

二、教学重难点

重点：朗读背诵，理解句子意思。

难点：明白寓言道理并联系生活。

三、教学准备

课文插图、生字卡片、课件

第1课时教学过程

（一）故事导入，激发兴趣（3分钟）

谈话：同学们喜欢听故事吗？今天我们学习一篇古代故事，叫《守株待兔》。

板书课题，齐读，指导读准字音：株（zhū）指树桩。

（二）初读课文，读准字音（10分钟）

教师范读文言文，注意停顿节奏。

学生自由读，圈出生字，借助拼音读准。

指名读，正音：耕gēng释shì冀jì

指导停顿朗读：

宋人/有/耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。

因/释其耒/而守株，冀/复得兔。

兔/不可复得，而/身为/宋国笑。

（三）借助注释，读懂文意（18分钟）

学生对照插图和注释，自己说一说每句话的意思。

逐句讲解：

耕者：种田的人

走：跑

触：撞到

释：放下

耒：古代种田的工具

冀：希望

同桌互讲故事，全班交流。

（四）指导写字（7分钟）

守：宝盖头，上窄下宽

株、待：左窄右宽

耕：左边“耒”注意笔顺，不出头

释：注意右边笔顺

（五）课堂作业（2分钟）

熟读课文3遍

抄写生字2遍并组词

第2课时教学过程

（一）复习回顾（3分钟）

指名朗读课文，尝试背诵。

用自己的话讲《守株待兔》的故事。

（二）精读感悟，理解寓意（18分钟）

思考：种田人为什么不再干活？

（因为捡到一只撞死的兔子，想天天不劳而获）

讨论：他能再捡到兔子吗？为什么？

（不能，兔子撞死是偶然，不是必然）

揭示寓意：

不要心存侥幸，不要妄想不劳而获，要靠自己的劳动创造生活。

联系生活：生活中有“守株待兔”这样的人吗？

（例：不学习想考高分、不努力想成功等）

（三）背诵积累（7分钟）

填空背诵

齐背课文

（四）拓展练习（7分钟）

用自己的话把《守株待兔》写成一段小故事。

（五）课堂小结与作业（5分钟）

背诵默写课文

完成小练笔

板书设计

守株待兔

偶然得兔→放弃耕田、死守树桩

不可复得→被人嘲笑

道理：不要心存侥幸，要脚踏实地

教学反思

本课文言文简短易懂，以读代讲效果好；学生对“走、释、冀”等文言词掌握牢固，能准确说出寓意。

第6课《陶罐和铁罐》2课时详案

一、教学目标

认识陶、罐、傲、谦、虚等生字，会写骄、傲、谦、虚、懦、弱、提、尘等12个字。

分角色朗读课文，读出不同语气。

理解课文内容，懂得每个人都有长处和短处，要互相尊重。

二、教学重难点

重点：分角色朗读，体会人物性格。

难点：理解寓言道理。

第1课时教学过程

（一）导入新课（3分钟）

出示陶罐、铁罐图片，板书课题，齐读。

（二）初读课文，扫清障碍（12分钟）

自由读课文，圈出生字，读准字音。

正音：懦nuò覆fù崩bēng

分段朗读，把课文读通顺。

（三）学习1-9自然段，体会对话（15分钟）

找出铁罐说的话，指导读出傲慢、轻蔑、恼怒的语气。

找出陶罐说的话，指导读出谦虚、有礼貌的语气。

分角色朗读对话。

（四）写字指导（8分钟）

骄、傲、谦、虚：左窄右宽

弱：注意笔顺，两点方向一致

（五）作业（2分钟）

熟读课文，抄写词语

第2课时教学过程

（一）复习对话朗读（3分钟）

指名分角色读1-9段。

（二）学习10-17自然段（18分钟）

许多年过去了，陶罐和铁罐分