2.3 周围的生物（教学设计）科学冀人版三年级下册2026.docxVIP

冀人版（2024）科学三年级下册

《周围的生物》教学设计

课题

2.3周围的生物

课型

新授课

教学目标

科学观念：

认识生物与非生物的划分。

科学思维：

掌握判断生物的四个核心特征，观察并记录周围的生物，区分易混淆的非生物。

探究实践：

乐于参与实验探究，培养合作意识和严谨的科学探究习惯，激发对身边科学现象的探究兴趣。

态度责任：

可以将所学知识运用到生活中，感受科学与生活的密切联系。

教学重难点

重点：掌握判断生物的四个核心特征，能准确区分生活中的生物与非生物。

难点：理解机器人、钟乳石等易混淆物体不属于生物的原因；观察活动中能规范记录生物的特征与生活环境。

教学环节

教学过程

课堂导入

（一）情境导入：激发兴趣，提出问题

1.?课件展示小猫、小狗、蜻蜓、花朵、树木等动物和植物图片，提问：“同学们，这些熟悉的物体你们都认识吗？它们都属于同一类事物，你们知道是什么吗？”

2.?学生自由发言后，教师明确：动物、植物都属于生物，地球上已知的生物种类超过200万种，还有数千万种等待我们发现，引出课题《周围的生物》。

课

程

学

习

（二）探究实践，观察记录周围的生物

1.?明确观察要求：引导学生回忆生物的初步特征，小组协商制定观察计划，划定观察范围（校园花坛、家庭阳台等），明确观察重点：记录生物的名称、特征及生活环境。

2.?小组合作观察：学生以4人小组为单位，按照计划开