五年级语文上册fd25 忆读书 导学案.docxVIP

25忆读书导学案

课题

忆读书

课型

新授课

教学目标

1.会认“舅、斩”等14个生字，读准“传、着”等4个多音字，会写“舅、津”等15个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.借助资料和上下文理解课文内容，梳理作者的读书经历和读书感受。

4.体会“读书好，多读书，读好书”的深刻含义，激发阅读兴趣，培养良好读书习惯。

教学重点

梳理作者的读书经历，理解“读书好，多读书，读好书”的内涵。

课前准备

教师：制作多媒体课件，准备冰心相关资料、读书名言等。

学生：预习课文，标注生字词，查阅冰心生平及代表作品资料，记录自己的读书经历。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、谈话导入，激发兴趣（5分钟）

1.提问：“同学们，在平时的学习和生活中，你们都读过哪些印象深刻的书？和大家分享一下读书时的感受吧！”对学生的分享进行点评和鼓励。2.过渡：“在我国现代文学史上，有一位著名的女作家，她一生与书为伴，用文字温暖了无数读者的心，她就是冰心。她有着怎样独特的读书经历呢？今天就让我们走进她的文章《忆读书》。”板书课题，引导学生齐读。

1.积极分享自己的读书经历和感受。2.认真倾听，齐读课题，对课文内容产生期待。

通过学生分享，营造轻松的课堂氛围，自然导入课题，激发学生学习兴趣。

二、初读课文，自学字词（15分钟）

1.学习认字：（1）要求学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音、注释和工具书读准字音，读通句子。（2）检查朗读情况，指名分段朗读课文，纠正字音。重点讲解：①“斩、凯、葛”等字的字形、字义及组词。②多音字“传”“着”“卷”“煞”的读音与用法。2.学习写字：（1）组织学生观察会写字，先同桌交流写字方法和注意事项，再全班讨论。（2）强调“舅”字上下结构，上半部分“臼”的写法；“津”字左窄右宽，右部“聿”的笔顺；“衰”字中间“一”短，“丨”要出头等。（3）巡视指导学生练写生字，提醒书写姿势。

1.按要求朗读课文，圈画生字词。2.认真倾听字音讲解，跟读练习，区分多音字读音。3.观察生字结构，参与写字方法交流，规范书写。

关注学生识字写字情况，及时纠正错误，培养学生良好的学习习惯和书写习惯。

三、再读课文，理清脉络（15分钟）

1.引导学生默读课文，思考：“课文围绕读书写了哪些内容？可以分为几个部分？”2.组织学生小组讨论，交流自己的想法。3.总结归纳：（1）第一部分（第1自然段）：总述对读书的感受和体会。（2）第二部分（第2-8自然段）：回忆幼时读书经历，体现读书的快乐和收获。（3）第三部分（第9-11自然段）：讲述如何挑选、比较好书，强调读书的重要性。（4）第四部分（第12自然段）：总结全文，提出“读书好，多读书，读好书”的观点。

1.默读课文，独立思考，尝试划分段落层次。2.参与小组讨论，分享自己的见解，倾听他人意见。3.认真倾听老师总结，做好笔记，明确课文结构。

引导学生整体把握课文内容，培养学生的分析、概括能力，为深入理解课文做准备。

四、课堂小结，布置作业（5分钟）

1.总结本节课内容：“这节课我们初读了《忆读书》，学习了生字词，理清了课文脉络。我们知道了冰心奶奶一生热爱读书，她的读书经历丰富多彩。”2.布置作业：（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。（2）抄写生字词，每个生字组两个词。

1.认真倾听小结，回顾本节课重点内容。2.记录作业，课后认真完成。

巩固课堂所学知识，为下节课深入学习课文奠定基础。

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、复习导入，巩固旧知（5分钟）

1.提问：“上节课我们学习了《忆读书》，谁能说一说课文主要写了什么？可以分为哪几个部分？”2.过渡：“这节课让我们跟随冰心奶奶，继续深入感受她的读书世界，看看能从中获得哪些启示。”

1.回忆上节课内容，积极回答问题，回顾课文主要内容和结构。2.认真倾听，明确本节课学习任务。

通过复习，唤起学生对上节课知识的记忆，自然衔接新课，激发学生学习兴趣。

二、精读课文，体会情感（20分钟）

1.学习第二部分：（1）引导学生朗读第2-8自然段，思考：“冰心奶奶小时候读了哪些书？她对这些书有怎样的感受？”（2）组织学生交流讨论，分享自己的发现。（3）总结：冰心小时候读了《三国演义》《水浒传》《荡寇志》等，她喜欢情节生动、人物鲜明的书，对内容枯燥的书不感兴趣。2.学习第三部分：（1）默读第9-11自然段，思考：“冰心奶奶认为怎样的书是好书？我们应该如何挑选和比较好书？”（2）引导学生抓住关键语句，理解冰心奶奶的观点，如“