陶瓷乐器的历史沿革与发展.pdfVIP

教学设计

授课主题陶瓷乐器的历史沿革与发展

相应章节第一章

授课时间2022年9月16日第3周星期五第7.8节课时2

授课类型理论教学☑实践教学☑地点瓷乐实训室

（1）知识目标：了解不同历史时期陶瓷乐器的制作和发展。

（2）能力目标：对于陶瓷乐器的历史发展阶段有清晰的认知。

教学目的（3）情感目标：使学生深刻感受陶瓷音乐作为民族传统文化所蕴含的人文价

与要求值，以及能成为世界优秀音乐文化的绚丽瑰宝的深刻内涵。

（4）价值目标：通过学习，使学生能够更近一步的认识到中华民族传统音乐

文化的博大精深，并怀着敬畏之心不断将其传承。

思政元素：家国情怀、使命意识

思政元素融入的通过对陶瓷乐器的历史学习，引导学生更近一步的了解中华民族优秀的传统文

理念和思路化，拥有民族责任感和民族自豪感。

1.远古时代的陶瓷乐器

教学重点

2.夏商周至秦汉时代的陶瓷乐器

1.唐宋明清时代的陶瓷乐器

教学难点

2.近现代陶瓷乐器的继承与创新

教学路径采用大班教学、小班研讨和学生独立学习相结合的方式，同时运用文献法、

与方法探究法、追因法、提问法、讨论法探究陶瓷乐器历史发展

教具仪器视频资料，PPT

运用多媒体的教学手段，线上线下的教学模式，教师现场解说与示范，构建多层

+

教学设计次、多模式、全方位的教学环境，创设具体生动的画面，打造课程思政的育人格

局。

教学过程

一、导入新课：

陶瓷，被世人称作“火与泥土的艺术”，暗示了它的神秘、它的质朴、它的刚烈。

千百年来，陶瓷乐器作为陶瓷艺术与音乐完美结合的艺术形式，人们用“声如磬”来形

容它的特殊音色，在我国古代陶瓷史和音乐史上，曾占有重要的一席之地，发挥过无可

替代的作用。直到今天，它仍然在陶瓷艺术领域和音乐领域中散发着独特的魅力。

教学备注

二、新课内容：

在陶瓷乐器概述中我们讲到：

陶瓷乐器就其质地而言，分为陶、瓷两大类；就其演奏方式而言，又可分为哪几类？

打击、吹奏、弹拨、拉弦四大类。请学生根据四种分类自行举例。

无论是原始陶器的演变，还是对其他材质乐器的模仿和借鉴，在它们身上质朴中透

着灵性、简洁中彰显着高雅。这些陶瓷乐器凝聚了中国传统民族乐器的共性，同时又具

有音质音色清澈透明、音域音量适中有度之特点。于是，陶瓷乐器便有了“瓷苑奇葩，

乐坛独秀”的美誉。

采用问题导学法——激发兴趣，拓展视野（知识积累）

1.远古时代的陶瓷乐器

问题一：历史上有哪些神话故事？

历史上有许多神话故事代代相传。如“女娲作箫”、“伏羲作琴”、“庖栈氏作瑟”、“黄

帝毅夔以其皮为鼓”等。

最早出现的吹奏类陶瓷乐器——新石器时代的“陶埙”。

到新石器时代晚期，陆续出现了陶钟、陶铙、陶鼓，这些都是后代同种青铜乐器的

祖先。

2.夏商周至秦汉时代的陶瓷乐器

伴随着青铜时代的到来，中国音乐史上形成了最早的乐器类型的划分——“八音”：

金、石、土、革、丝、木、匏、竹。请学生自行根据八音的分类举例代表性乐器。

排在第三位的“土”指的是用陶土烧制而