新【大象版】小学科学六上上册4.docVIP

大象版六年级4.3《植物的遗传和变异》教学设计

课题

植物的遗传和变异

单元

4

学科

科学

年级

6

教材分析

教材第一部分是引导学生做出植物具有遗传和变异特征的假设。第二部分是开展实地调查。一是同类植物上能找到两片完全相同的枝条；二是探求并洞悉身边利用根、茎、叶繁殖的植物,描述和比较植物子代与亲代的异同。第三部分是搜集证据。一是搜集亲自播种的凤仙花成熟后与亲代凤仙花比较，二是阅读科学家研究植物繁殖的资料。第四部分，在分析比较、抽象概括的基础上得出结论。

学习

目标

科学观念:

了解植物子代与亲代的特征信息。

科学思维:

在调查活动中,根据植物子代与亲代的特征信息，并能够运用图示符号、统计图表等方式有效梳理和分析信息，发现植物子代与亲代极度相似，但也有一些细微的不同，这是遗传和变异共同作用的结果。

探究实践:

通过对众多信息的分析、比较，抽象概括出结论，提升得出结论的能力。

态度担负:

在探究与交流分享的经过中，感悟植物遗传与变异是生物的基本特征，是生物延续和演变的基础，感悟生命的内涵。

重点

调查证据，了解植物子代与亲代的特征信息，感悟植物的遗传和变异是生物的基本特征。

难点

能够运用图示符号、统计图表等方式有效梳理和分析信息，得出结论。

教学经过

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

人和动物的子代与亲代之间都有遗传和变异的现象，植物是否具有遗传和变异现象呢？根