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人美版四年级美术上册思政融合教学设计生活中的暖色

一、教材分析：

《生活中的暖色》是人民美术出版社四年级上册第七册第二课，属于“造型·表现”学习领域，在此之前，学生已在三年级学习了《红色的画》《橙色的画》等色彩课程的学习，本课之后五年级将继续学习《色彩的明度》《色彩的纯度》等课程，因此，本课在整套教材中起着承上启下的作用。

二、教学目标：

1.认识生活和艺术中的暖色，能够区分暖色，知道色彩的冷暖是相对的，可以运用暖色表达自己的内心感受。

2.通过回忆、寻找生活和艺术中的暖色，体会暖色带给人的感受，以小组讨论、探究的方法学会区分暖色，运用对比的方法知道色彩的冷暖是相对的。

3.感受色彩背后蕴含的丰富情感，提升学生对色彩的审美感受能力，以及运用色彩进行表现的兴趣和能力。

三、教学重难点：

1、重点：认识生活和艺术中的暖色，能够区分暖色，运用暖色表达自己的内心感受。

2、难点：知道色彩的冷暖是相对的。

四、教法学法：

1、教法：讲授法、启发法

2、学法：对比分析法、小组合作

五、教学过程：

1.谈话导入、激发兴趣。

谈话导入：老师正在装修房间，可是我害怕寒冷，你们能帮我选选哪些颜色更合适？为什么？

生：红色、黄色…他们带给人温暖的感受。

师总结：我们就把这些带给人温暖，带来力量，充满热情的颜色称为暖色，今天，就请同学们跟随老师的脚步一起来找寻《生活中的暖色》。

2.联想生活、对比探究。

①回忆生活中的暖色(自主回忆)。

②区分暖色(同桌探究)。

师：迷人的风景，美丽的植物，可爱的动物，美味的水果，雄伟的建筑，欢庆的节日….生活中的暖色可谓是随处可见，家族庞大，与同桌利用平板电脑找出住在水彩笔中的暖色成员！

生利用现代技术平板电脑完成区分暖色活动。

③掌握色彩的冷暖不是绝对的(4人小组合作，对比探究)

教师：区分暖色成员的活动中学生对一些颜色产生质疑，不知道他们到底是暖色还是冷色，让我们通过比一比来一探究竟。

学生完成任务：4人小组对比蓝、紫、红三种颜色，说一说紫色到底是冷色还是暖色？

生总结：紫色与红色比是冷色，紫色与蓝色比是暖色。色彩的冷暖并不是绝对的，是通过对比而得出的。

3.欣赏名作、观察学习。

师：暖色如此有趣，画家将他们运用到的自己的作品中，将目光聚焦马蒂斯创作的《红色的房间》，这张作品中你找到了哪些暖色？除了暖色，还有什么颜色，他们被运用到了画面的哪些地方？

生：红色、橙色两种暖色为主，还有黑色、绿色、蓝色。

4.教师示范、掌握方法。

师：老师向艺术家学习，运用对比衬托通过平板电脑创作了一朵温暖的小花，一起看看吧！

教师微视频示范并提问：通过暖色的装饰，花朵带给你怎样的感受？

生：温暖，充满活力。

5.艺术实践、体验乐趣。

师：老师就把这份心底的温暖送到了我的家乡——山西，把爱传递给远方的亲人。那同学们，今天老师也邀请大家参加到“为祖国送温暖”的活动中，请你巧用暖色，创作出满含美好寓意的形象，让温暖开遍中华大地。

学生实践，教师巡回辅导。

辅导要点：暖色的应用、方法的搭配

6.展示评价，感悟分享。

教师引导学生将完成的花朵利用wps在线共享功能展示在中国地图中，并提问：你想把温暖送到祖国的哪里去？。

7.拓展延伸、感悟温暖。

师总结：今天这堂课，大家一起巧用暖色通过绘画装点了身边的太阳、爱心等等各种物品，同时更用暖色更把心底的温暖情感播撒在祖国的大江南北，原来，色彩不仅可以装点我们的生活，更能传递温暖的中国力量。

师播放视频：同学们，就让我们带着温暖的色彩在中华大地上创造出更加美好的生活吧。

六、板书设计

感受 温暖 热烈

色彩 红色 黄色