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部编版高一语文

病句辨析六大类型详解与专项训练

——语序不当·成分残缺·搭配不当·表意不明——

适用：高一学生语文基础知识复习

版本：部编版

特点：详尽全面，例题典型

病句辨析六大类型详解与专项训练

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第一章语序不当

语序不当是病句中最常见的类型之一。所谓语序不当，就是句子中词语或分句的先后顺序安排不当，导致表达不清或产生歧义。这类病句在考试中出现频率很高，需要重点掌握。

一、常见类型

（一）定语顺序不当

定语和中心语的位置关系：定语放在中心语之前，是否加“的”的问题。一般规律：单定语+的+中心语；多定语+中心语+的。

【病句】一个优秀的老师，一个优秀的评委。

【分析】应改为“一位优秀的老师，一个优秀评委”。前者是单定语，应加“的”；后者是多定语，不应加“的”。

（二）关联词语顺序不当

关联词语中各部分的顺序应当注意逻辑关系，按照时间先后、程度深浅、范围大小的顺序排列。

【病句】我们讨论并忍受了这个问题。

【分析】应改为“我们讨论并且忍受了这个问题”。“讨论”和“忍受”有先后顺序，应先讨论后忍受，或者用“并且”表示递进关系。

（三）分句位置不当

分句的位置不当会影响句子的表达意思，甚至产生歧义。要根据句意和逻辑关系来确定分句的位置。

【病句】我原本不想去，后来在他的动员下，还是去了。

【分析】应改为“我原本不想去，后来在他的动员下，还是去了”。“后来”应放在“在他的动员下”之前，表示时间的推移。

第二章成分残缺

成分残缺是指句子中缺少必要成分，导致句子结构不完整，表达意思不清楚。这类病句在日常交际和写作中经常出现，需要特别注意。

一、主语残缺

主语残缺是指句子中缺少主语，导致句子没有明确的被说明对象。常见于被动句、把字句等。

【病句】通过这次活动，使我们受到了很大的教育。

【分析】缺少主语。应改为“我们通过这次活动，受到了很大的教育”或“这次活动使我们受到了很大的教育”。

二、谓语残缺

谓语残缺是指句子中缺少谓语，导致句子没有说明主语做了什么或怎么样。常见于把字句、介词短语开头的句子。

【病句】他一边吃饭，一边看电视。

【分析】看起来没问题，其实第二个分句缺少主语。应改为“他一边吃饭，一边看电视”或“他一边吃饭，一边在看电视”。不过这种说法在口语中已经被接受，但在书面语中仍然算作病句。

三、宾语残缺

宾语残缺是指句子中缺少必要的宾语，导致句子意思不完整或不明确。

【病句】他正在看书。

【分析】缺少宾语对象。应改为“他正在看书”或“他正在看一本书”。“看”是及物动词，需要带宾语。

第三章搭配不当

搭配不当是指句子中相关的成分之间搭配不合理，不符合语法规则或表达习惯。这类病句在考试中比较常见，需要仔细辨别。

一、主谓搭配不当

主谓搭配不当是指主语和谓语之间搭配不合理，包括词义不搭配、词性不搭配等。

【病句】他的心情激动得很。

【分析】主谓搭配不当。“心情”不能“激动”，应改为“他的心情很激动”或“他的情绪激动得很”。

二、动宾搭配不当

动宾搭配不当是指动词和宾语之间搭配不合理，不符合语法规则或表达习惯。

【病句】我们要发扬越努越勇的精神。

【分析】动宾搭配不当。“发扬”与“精神”不搭配，应改为“我们要发扬越努越勇的精神”或“我们要提倡越努越勇的精神”。

三、主定搭配不当

主定搭配不当是指主语和定语之间搭配不合理，或者定语和中心语之间搭配不合理。

【病句】他的年龄，今年恰好二十岁。

【分析】主定搭配不当。“年龄”不能说“二十岁”，应改为“他的年龄，今年恰好二十岁”或“他，今年恰好二十岁”。

第四章专项训练

一、辨析下列句子的病句类型并改正

这部电影，我已经看过了。

通过这次学习，使我提高了认识。

他的学习成绩比较有所提高。

我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

这篇文章的内容和形式都很丰富。

二、参考答案

1.【病句类型】成分残缺（宾语残缺）。【改正】这部电影，我已经看过了。

2.【病句类型】成分残缺（主语残缺）。【改正】通过这次学习，我提高了认识。

3.【病句类型】搭配不当（动宾搭配不当）。【改正】他的学习成绩有所提高。

4.【病句类型】搭配不当（动宾搭配不当）。【改正】我们要不断改进学习方法，提高学习效率。

5.【病句类型】搭配不当（主谓搭配不当）。【改正】这篇文章的内容很丰富，形式也很多样。

以上就是病句辨析六大类型的详解与专项训练。同学们在学习过程中，要多做练习，熟练掌握各类病句的特征和修改方法，这样才能在考试中准确识别和修改病句。