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《用数对确定位置》教案反思及评课稿

《用数对确定位置》教案反思及评课稿

《用数对确定位置》教案反思及评课稿

1、教学内容：

人教修订版小学数学五年级上册第二单元《位置》中的内容。

2、教材简析

“用数对确定位置”是在第一学段已经学了上下、前后、左右以

及第几排第几个的基础上进行学习的，是第一段学习内容的延续和发

展。让学生用抽象的数对来表示位置，进一步发展学生空间观念，提

高抽象思维能力，为今后进一步学习“图形与坐标”打下重要基础。

3、学情分析

在日常生活中，根据需要按一定顺序排列是学生已有的经验。如：

教室座位、课间操站队、放学路队等。但是用数对表示位置顺序，并

用数对确定位置，学生还是第一次接触。因此教学时，应从学生已有

知识经验出发，创设现实情境，增加学生参与、体验的机会，让其在

实践中加深理解，在活动中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的

空间观念。

4、设计理念

本节课内容看似简单却蕴藏着更为丰富、饱满的数学价值，为了

不就数对而教数对，而是要用“望远镜”对本节课的内容进行宏观把

握，注意从学生已有的生活经验出发，创设情境，让他们从情境中发

现问题、归纳问题从而建立数学模型，并注意把抽象的知