小学语文习作教学反思与策略.pdfVIP

第二单元习作教学

习作教学一直是语文教学的难点，近来作文课组织开展了以“口语交际”和

习作为的课堂教学。

我在作文课上给学生要求：1、展开翅膀，想象大胆、合理。

2、语句通顺、生动。3、能把故事写具体，还有自己独特的想法。首先要让学生

在互相的讨论中想到自己要描写精灵的样子，有点和缺点，这样的前提是要自己

的事物或者感的事物，从学生的内心入手抓住他们可以发挥的想象，再

让学生展开想象大胆地去说变成了该事物的事情，这样做就能很好地对学生的

“精灵故事会”比较到位。目前的小学生写作文时最大的难题就是没素材可

写，或是不知从何想象。其实呢，不是生活中没有作文素材，而是学生缺少

捕捉作文素材的能力，缺乏实践活动，还缺少文化知识。所以我用了大量的、

故事……等各种设计来启发他们的思维，让学生把目光投向多姿多彩的生活中去，

不断发现，捕捉在生活中有趣和值得关注的事物，开阔学生的眼界，增长学生的

见识。即使是平常的小事也可写出新意来。老师要选择最佳的观察对象，安排合

理的观察顺序，指导学生认真观察。

二．成功之处：学生的想象有了大致的轮廓后，还应指导学生围绕情节

想具体。除此之外，由确定材料到下笔成文，中间需要一个说的过程，我口写我

心，我心写我口。让学生把自己头脑中情节说出来。在此过程中，语言与

思维呈互动状态。说的收获与启发也促成了写的酝酿，将积累材料与化成文字之

间的梯度大大缩小。尤其是让学生示范说，个别说，同位说，小组说，既是

一次写的酝酿和尝试，也是不同间的一种互相启发，能使学生互相影响，

不断补充，取长补短，丰富自己的内容。

三．不足之处：在活动过程中，有些小朋友依然会显示出胆怯的现象，讲着

自己的故事突然就忘记下面如何去讲，有的小朋友表达时有很多错误的表述，如：

恩……后来……后来……最后等确的描述，增加活动的次数，加强对小朋友

们的锻炼会提高他们的自信心，并且提高他们的表达能力。作为,我们应积

极渗透教育新理念，坚持教学和实践相结合的教学路线。

四．改进措施：通过这样的活动给小朋友以自由宽松的发挥空间，让这些可

爱的小朋友真正的成为课堂上的主宰者，理解他们，接纳他们的不足，积极指正

他们的错误。以免下次犯同样的错误。同时在活动中，我也体会到小朋友们渴望

被重视渴望主动在其他小朋友面前表现自己，因此以后要多多开展此类活动，在

不断的教学中才能创造出更有质量的教学活动，才能真正提升自己的专业化

水平。