2026春 人教版 七年级语文下册 点拨训练 习题 第六单元(01).docxVIP

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第六单元

大概念引领下的大单元整体作业设计

任务一阅读与探讨

栏目一：在阅读中积累知识

22太空一日

1.(1)kànchì

(2)遨神秘谨铭记

(3)白(或鬼)九(或五)并列短语

形容使人感受很深，震动很大

(4)②①

生词卡：zhuólǜjūn拟腑耐

2.示例：天舟九号飞行任务标识以地球为背景，以飞船与空间站交会对接为视觉中心，展现二者环绕地球飞行的姿态。飞船的动态弧线体现了飞行轨迹的精确控制和航天工程的力学美感。星轨构成数字“9”，九颗星辰环绕其间，象征天舟九号承载着探索太空的远大理想与团队协作精神。此标识既展现出现代科技感，又彰显了中国航天人探索宇宙的雄心壮志与不懈追求。

23“蛟龙”探海

1.(1)chōng漓瞩jiāo(2)A

生词卡：shānmòchù袭瀚踌躇

2.(1)主题：主题“‘深海’龙宫探秘之旅”的字号太小，视觉上未体现“醒目”。

(2)信息：①未标注活动的具体时间、地点、参与人员；②“自备天文望远镜观测深海生物”逻辑矛盾(天文望远镜用于太空观测，观测深海生物需用水下工具)。

(3)构图：航天员、火箭、星球均为太空主题，未体现“深海”相关元素。

6分，需答出三点，每点2分，意对即可。

3.(1)B

(2)科技赋能的畅通、绿色、安全交通，使人们的生活越来越美好。

24带上她的眼睛

1.(1)缀零零钝期(2)C

生词卡：lóngtūlǒng暇蔚犀

2.示例：作品巧妙地将科技元素与梵高油画作品中的星空元素相结合。画面上方是一艘穿梭于星际间的中国航天飞船，下方是浮雕月球，醒目的八个大字排列于航天飞船上方，流动的星云将整幅画面串联起来，表现了同学们心系祖国，为祖国的美好未来而努力奋斗的决心。

栏目二：在阅读中学习策略

1.(1)“蛟龙号”创造中国载人深潜新纪录的过程

(2)示例：对勇敢无畏、严谨细致、团结协作、追求卓越的科学精神的赞美

(3)活字印刷术的发明与制作过程

2.示例：关注文章标题，能帮助我们迅速感知文章的主要内容。如《“蛟龙”探海》一文，题目高度概括了我国载人潜水器“蛟龙号”进行深潜的事件，关注文章标题有助于我们概括文章的主要内容。

3.示例：我的探究结论：《太空一日》中，作者花大篇幅来写“太空中无法看见长城”这件事，主要是为了实事求是地回应人们的关切，解答人们一直以来的疑问，体现了中国航天员严谨、科学的态度。

我的思考与质疑：《太空一日》中，杨利伟遇到了哪些意外情况？

栏目三：在阅读中探索·走近航天人

1.①加入校田径队，代表学校参加省级运动会，为成为航天员打下良好身体基础

②读研究生期间

③从事新型火箭发动机研究工作，并成为研发骨干

④作为唯一的女航天员，刻苦训练(每空1分)

2.文章开篇引用王浩泽的话，既点明了主题“为国出征”，(1分)又奠定了全文励志、爱国的感情基调。(1分)

3.示例：画线句生动形象地描绘出救生训练时海上水花密集、海浪凶猛的景象，表现了海上训练环境的恶劣，突出了航天员训练的高强度与挑战性，展现了王浩泽的坚韧与乐观。(3分)

4.示例：①主题相近：都是对航天精神的深度诠释。两篇文章均聚焦航天员的使命与奉献。杨利伟在《太空一日》中展现了面对未知风险时的坚定意志，而王浩泽的故事则强调“将个人价值和祖国的需要相结合”，两者共同传递了航天精神的核心——无畏的勇气、对国家的忠诚。将两篇文章进行对比阅读可深化学生对“中国航天精神”的理解，使学生能够更好地体会不同时期航天人的共同信念。(3分)

②视角互补：将个体经历与时代价值加以对照。《太空一日》作为首飞者的自传，突出个人在历史性任务中的突破与挑战；王浩泽的故事则反映了新一代航天员的成长与责任。通过对比阅读，读者能更全面地认识中国航天事业从开拓到传承的脉络，理解个体奋斗与时代使命的交织。(3分)

栏目四：在阅读中探索·走进科幻世界

1.①用直径一米的金属环吹泡泡

②是一个足有两层楼高的巨型肥皂泡

③直径九公里，如巨大的水晶碗/泡壁材料是改良型表面活性剂/能让固体穿过但隔绝气体(每空1分)

2.(1)①肥皂泡带来的湿润很美好，但这份美好太短暂；②为丝路市的严峻旱情感到担忧；③觉得女儿“吹更大的泡泡”的理想太天真了，不符合自己对女儿的期望。(一点2分，两点3分，言之成理即可)

(2)圆圆又惊又喜，父亲不仅认可了她的想法，还提出如此宏大的计划；她没想到自己“吹泡泡”的梦想能用来解决丝路市的干旱。她既为梦想被理解而感动，又对未来充满期待。(一点2分，两点3分，言之成理即可)

3.第?段中的彩虹是色彩奇异的，表明可以用圆圆的泡泡解决丝路市的旱情，未来是充满希望的；(1分)第?段中的彩虹气泡长河表明泡泡工程可以解决丝路