2026春 人教版 七年级语文下册 点拨训练 习题 第1单元.docxVIP

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第一单元

1邓稼先

1.(1)奠瘁昼孺

(2)ABB

(3)他的名字难道不会永远镌刻在共和国的史册上吗？

生词卡：xūnpìnkuìlùkūnyù

泣挚谣

2.A．鲜为人知。理由：“鲜为人知”指很少有人知道，文中强调科研人员隐姓埋名、默默攻坚的奉献，是“很少有人知道”的；而“无人问津”侧重“没有人来探问、尝试”，不符合“科研人员奉献”的语境，因此选“鲜为人知”更贴切。

3.示例：从学校出发，沿三沙路向西北前行，然后右转进入董城路直行，在路口右转进入渔港码头路，沿渔港码头路向南行，随后右转进入环湖北路，向西南方向前行，经过上海路与环湖北路的交叉路口后继续直行，随后右转进入云谷路，沿着云谷路向西北方向前行，然后左转，继续沿云谷路向西行，不久即可到达目的地安徽名人馆。

4.①鲜为人知②淡泊名利③立即回国

④热爱祖国⑤锋芒毕露⑥忠厚平实

⑦责任心强⑧恶劣环境⑨乐于奉献

5.(1)“最”是表程度的副词，这里指邓稼先的奉献精神超出所有同类的人，高度赞扬了邓稼先忠厚、谦虚、朴实的崇高品质和没有私心的精神境界，流露出作者对邓稼先的崇敬与赞扬之情。

(2)感叹号表达了对邓稼先崇高的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀的赞扬。

6.B

7.①示例：国产专家

②勇于突破、勤奋钻研

③于敏放弃已有成就的原子核研究，投身空白的氢弹研究，并隐姓埋名

④功勋卓著、谦逊低调(每处1分)

8.(1)“紧紧握着”写出了于敏紧张又激动的心理，(1分)“毅然”写出了他接受任务时坚定的心理。(1分)

(2)画线部分通过自然环境描写，(1分)强调于敏工作环境的恶劣，突出于敏献身科研、不怕苦不怕累的精神。(2分)

9.将法国氢弹研制过程与我国氢弹研制过程进行对比，(1分)从而突出于敏团队从着手研制到取得成功用时之短、效率之高，(1分)表达对于敏团队攻坚克难、取得成功的钦佩与赞美。(1分)

10.示例：①两人都有家国情怀，有对国家和民族的深深眷恋和责任感。于敏少年立志报国；邓稼先怀着对祖国的深情厚意，获得博士学位后立即乘船回国，为祖国的核事业作出贡献。(3分)②两人都表现出无私奉献、不畏艰苦的精神。于敏为了氢弹的研制，选择了隐姓埋名，到戈壁沙漠进行研究；邓稼先同样在环境恶劣的戈壁上解决一个又一个问题，将自己的全部心血都倾注在了核武器的研制上。(3分)

11.略。

第一单元

2说和做

——记闻一多先生言行片段

1.(1)jiǒngwùshuòdǒupài

(2)迭沥窥宵慨畏

(3)锲而不舍

(4)副词

(5)顿号逗号

(6)成分赘余删去“恰恰”或“正好”

2.示例：虽然AI能够让我们的展示图文并茂，但是其准确性有待提高。

3.C

4.示例一：【甲】是行书，朗润流美，笔力苍劲，“刚毅坚卓”四字书写得洒脱流畅，似在挥毫间传递出西南联大师生于烽火中坚守学术、刚毅不屈的精神气度。

示例二：【乙】是隶书，蚕头雁尾，一波三折，“刚毅坚卓”四字以沉稳的姿态呈现，契合西南联大在动荡岁月里坚毅办学、传承文化的厚重使命，彰显隶书端庄大气的风格。

5.①说了就做

②寻求文化救国之路

③无所畏惧，视死如归

④起稿政治传单

⑤走在游行示威队伍前头，献出生命

⑥口的巨人，行的高标(言行一致)

6.①刻苦钻研

②一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙

③昂首挺胸，长须飘飘

④大无畏

7.分镜二：蔡德惠当助教后，高教授发现他勤奋早起、专注学问，对他产生深刻印象，并因生物系教授的评价而相信他会有高成就。

分镜四：教授破例邀请蔡德惠进入花圃，蔡德惠主动帮忙照料剑兰，两人关系更加亲近。(每空2分)

8.(1)运用了比喻的修辞，将高教授“严格方正、不讲情面”的性格比作“分子式”，利用分子式结构固定、精确无差的特点，(1分)生动形象地凸显了高教授处事原则性极强、毫无通融余地的性格特质，使抽象的人物性格变得具体可感，增强了表达的形象性和感染力。(2分)

(2)“规整的长方形”“垂直钉进”等细节，体现了蔡德惠做事的细致与严谨，即便制作简易工具也追求规整，与他做学问的态度相呼应。(1分)而自制日规的行为，既展现了他在艰苦条件下的生活智慧(怀表坏了没钱买)，又暗含他对时间的珍视。(1分)这一细节让人物的“刻苦”“沉静”具象化，凸显其安贫乐道、专注学问的精神。(1分)

9.通过高教授对他的态度侧面突出蔡德惠的品学兼优和人格魅力；(2分)高教授与蔡德惠的忘年交，展现了在艰苦环境中学者之间的精神共鸣，强调了对学问的纯粹追求，深化了主题；推动情节发展，为后文两人的认识及蔡德惠去世时高教授的悲痛反应作铺垫。(2分)

10.我认为有。(1分)理由：蔡德惠生活刻苦，