2026春 人教版 七年级语文下册 点拨训练 习题 第四单元(01).docxVIP

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第四单元

14驿路梨花

1.(1)yìlù峭葺陋

(2)了了着着

生词卡：niǎnyōuzhé茫篾

2.①正文称谓顶格。②将“让雷锋精神在新时代传递更加璀璨的光芒”中的“传递”改为“绽放”。

3.(1)示例：传承美好/感恩有你

(2)再寻美好访梨花/演绎名篇聚人心

4.(1)“我们”认为叫“梨花”的哈尼小姑娘是主人。

(2)解放军战士为了方便过路人，学习雷锋精神建造了小茅屋。

(3)三个悬念、两次误会环环相扣、层层递进，使故事情节一波三折、波澜起伏，推动故事情节向纵深发展，增强了读者的阅读兴趣，使文章结构严谨。

5.示例一：我认为“我”和老余是主人公。①文章是以他们的视角展开叙述的；②他们是雷锋精神的见证者和发扬光大者：他们发现了小茅屋，在小茅屋中受到照料，然后修葺小茅屋，为小茅屋的屋顶加草，挖深排水沟。所以“我”和老余是主人公。

示例二：我认为梨花姑娘是主人公。①文章标题就含有“梨花”二字，暗示了文章主要写作对象；②梨花姑娘被解放军战士为人民服务的精神感动，一直照料小茅屋，并影响了其他人。虽然梨花姑娘并未出场，但她是当之无愧的主人公。

6.A点拨：联系第①段中的“它，有着血性与骨力！它，无字，却写满中国革命史！”可知，文章开篇便奠定了对羊皮袄歌颂、崇敬的情感基调，并非“压抑的情感基调”。故选A。

7.①参战立功②伙伴③战士

④回乡务农(每空1分)

8.平凡：曾广华是穷人家的孩子，是红军中普通的战士；中华人民共和国成立后，选择回家种地，靠劳动自食其力，不麻烦组织，生活平凡。(2分)光荣：在漳州战役中染上疟疾仍坚持战斗并立功；带着羊皮袄经历长征，抵达延安；之后又参与根据地建设、南泥湾垦荒、辽沈和平津战役，为国家和人民作出贡献。(2分)

9.示例：重音：“军绿色”“白色”“坚定”“无穷”重读，突出羊皮袄的颜色与它给予曾广华的信念和力量；(1分)语调：用激昂、坚定的语调朗读，展现出羊皮袄对曾广华的重要意义以及他坚定的信念。理由：这样朗读能更好地体现出羊皮袄在曾广华长征过程中的重要作用，突出其对曾广华精神上的支撑，让读者更能感受到这份情感。(2分)

10.①串联故事情节(线索作用)。文章以羊皮袄为线索，串联起曾广华的革命经历和一生，使故事脉络清晰。②富有象征意义。羊皮袄象征着曾广华的荣誉，是他革命功绩的见证；它也象征着红军战士不畏艰难的革命精神和坚韧意志。③塑造人物形象。通过曾广华对羊皮袄情感的变化，展现了他质朴、坚韧等性格特点(展现了曾广华的性格特点与精神品质)，丰富了人物形象。④突出主题。围绕羊皮袄展开叙述，表达了对以曾广华为代表的红军战士的赞美，对革命先辈的崇敬以及对革命精神的传承与弘扬，深化了文章主题。⑤反映历史背景(见证革命历史)。羊皮袄从侧面反映了当时的历史背景，它的破旧体现了战争的残酷和岁月的沧桑，是中国革命历史的一个小小见证者。(每点2分，任意两点即可)

妙处：①标题交代了文章的写作对象，点出了全文的线索。②暗示了文章的主题：“战袍”象征着曾广华的战斗经历和坚韧精神，也象征着中国革命精神。③设置悬念，能引起读者的阅读兴趣。(每点1分)

11.示例一：选择A。车是祥子的梦想和希望，也是他生活的全部寄托。起初，祥子为了买车拼命拉车，车是他努力奋斗的目标，这时的车象征着他的美好理想。但在经历了三起三落之后，车一次次失去，祥子的希望也一次次破灭，车见证了祥子从积极向上逐渐走向堕落的变化过程，反映出当时社会对底层人民的压迫。(4分)

示例二：选择B。在《西游记》中，金箍棒是孙悟空的武器和象征。它不仅代表了孙悟空的力量和神通，也象征着他从顽劣到成熟的转变。金箍棒的使用反映了孙悟空的成长和责任感，最终他成为保护唐僧取经的重要角色。(4分)

12.示例一：

雷锋精神永照耀

那遥遥挂着的太阳

多么火热，多么闪耀

任何一刻都用尽力气照耀世间

那心中怀念的太阳

多么亲切，多么温暖

任何一刻都在用微笑感动中国

示例二：雷锋精神代代传

它是一支火把，在暗夜里发出最璀璨的光华，手持火把的人，感受着它的温暖，感受着它的光明，它照亮着每一个人的前程！

第四单元

15青春之光

1.(1)niù截络扉(2)①，②？

生词卡：pīhuì瓢噩

2.(1)副词。该语段的中心句是第②句，表达的重心是“青年(年轻人)”。第③句称赞青年与时代同频共振，在不同时期发挥着重要作用。第①句加上“更”，前后两个分句构成递进关系，强调“青年”，与后两句表达的重心一致。

(2)风景是年轻人。

(3)将“在实现中华民族复兴的征途上”与“在改革开放的发展时期”调换位置。

3.D点拨：文中对陆爱国夫妻的刻画以语言、动作描写为主，心理描写极少。

4.①熟悉地形：陆爱国夫妻俩