2026春 人教陕西 七年级语文下册 点拨训练 第五单元(01).docxVIP

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第五单元

18井冈翠竹

1.(1)BAABA(2)勋篷崖滩

2.(1)将分号改成逗号。(2)示例：不仅还

(3)偏正动宾

3.(1)毛竹生长茂盛，姿态各异

(2)翠竹在革命战争时期的作用，以及翠竹坚贞、顽强的品质

(3)井冈山人民与革命先辈艰苦奋斗的革命精神和坚韧不拔的革命气节

(4)艰苦奋斗、为国奉献

(5)井冈山人民以及亿万中国人民坚贞不屈、无私奉献的革命气节和革命精神

4.“井冈翠竹”象征着英雄的井冈山人民以及亿万中国人民的革命气节和革命精神。“井冈翠竹”经历风雨仍保持青翠挺拔，坚韧不拔、不屈不挠，永远保持高昂的斗志和坚定的信念。当遇到复杂的数学难题时，我不轻言放弃，像井冈翠竹一样直面挑战，不向难题低头，通过查阅资料、请教老师同学、反复计算等方式攻克难关。

5.(1)生命力旺盛

(2)与高原风物同被秋风吹红，妇女们精心串制成串儿，悬挂于窑洞廊檐下。

(3)节日装饰与道具

(4)婆姨女子们串辣椒时充满欢声笑语，辣椒映红笑脸。(每空1分)

6.示例：“硬着心”“咬起牙”生动地刻画出母亲为了革命后代狠心给自己的孩子断奶时内心的痛苦与挣扎，(2分)并且将辣椒“火辣”的物理特性与母亲们“火辣”的革命精神完美融合，表现了陕北人民美好的品质。(2分)

7.示例：作者先写妇女们串辣椒时脸蛋被映得“酽红酽红的”，用浓烈的红色烘托出劳动时温暖热闹的氛围。(2分)接着重点写她们扎破手指也不在意，“权当被辣椒染红了”。(1分)这里用乐观的想象美化了辛苦，自然抒发了对陕北人民吃苦耐劳、积极奉献的精神的赞美。(2分)

8.示例：①作者描写了辣椒在陕北的生长情况，以及它与陕北人民生活的紧密联系，体现了辣椒是陕北人民生活的一部分，表现了陕北人民丰富多彩的生活。②乡亲们用辣椒给孩子断奶哺育革命后代，将辣椒的火辣升华为牺牲奉献的革命精神和坚定信念。③辣椒串儿被运往各地，象征革命精神在四化建设中的延续；将辣椒串儿比作灯笼，表明其给人们带来温暖和希望，从而赞美了陕北人民，揭示了文章的主题。(每点3分，答出两点即可)

第五单元

19紫藤萝瀑布

1.(1)pùtiǎo(2)幅迸

2.(1)娇艳灿烂

(2)将“草地上”后面的顿号改为逗号。

(3)示例：既也

3.示例：万里长空中的阴霾就能重见阳光

行进时鞋中的沙子就能健步如飞

4.(1)“我”的心中充满了焦虑和哀思

(2)我不觉加快了脚步

5.(1)“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有动态，将静态的花写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。

(2)作者巧用比喻和拟人的修辞手法，把盛开的藤萝比作“瀑布”，用“欢笑”和“生长”形象地写出了藤萝的茂盛和辉煌，巧妙地表现出藤萝花色深浅不一，极具表现力。

6.开头“我不由得停住了脚步”，是被紫藤萝的辉煌茂盛吸引，自然引出下文，也从侧面烘托出紫藤萝引人止步、炫人眼目的美丽。结尾“不觉加快了脚步”，是因为“我”受紫藤萝顽强生命力的鼓舞，精神振奋。这样写，首尾呼应，使文章结构严谨。

7.(1)洁白温润的花色

(2)清幽淡雅的花香

(3)独自绽放的孤勇(每空1分)

8.示例：(1)运用夸张的修辞手法，(1分)生动形象地写出了白玉兰花苞突然绽开的情态，抒发了作者对白玉兰的喜爱和赞美之情。(1分)

(2)“高冷”“热情”重读。(1分)理由：“高冷”“热情”是白玉兰的内在美的体现，突出了白玉兰与其他花的区别，表达了作者对白玉兰的独特感受。(1分)

9.示例：我虽然没有梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不如牡丹的雍容华贵，但我完成了自己的使命。我盛开在枝头的时候直立向上，花色洁白温润，把最美的姿态展现在大家面前，给大家带来清幽的香味，现在我可以“化作春泥更护花”了，这是我使命的一种延续。我无愧于心，无愧于人们对我的喜爱！(3分)

10.本文借助白玉兰这一形象，通过描绘它直立向上的花姿、洁白温润的花色、清幽淡雅的花香这些外在美，进而挖掘出其高冷又热情的气质、独自绽放的孤勇、魂归泥土的从容这些内在美，从而抒发了作者对白玉兰及其内在品质的喜爱和赞美之情，也表达了作者对像白玉兰一样既有外在美又有内在美的人的喜爱和赞美之情。(3分)

第五单元

20外国诗二首

1.(1)yòuɡū(2)萋萋幽寂(3)排比

2.(1)B(2)即使(3)BA

3.(1)忧郁的日子里须要镇静

(2)就会成为亲切的怀恋

4.诗人抓住了风暴中的三个典型形象——在幽暗里“和岸石游戏，澎湃和轰响”的海水、紫红的闪电、冲击和飞旋的海风，来描摹“风暴”，展现风暴的猛烈。(3分)

5.“风暴”象征革命浪潮；“少女”象征革命者。(2分)表达了诗人对革命者坚定的信念、英勇的气概的赞扬之