第22课《古诗三首》第2课时教学评教学设计 2026统编版语文四年级下册.docxVIP

统编版四年级下册第22课《古诗三首》第二课时教学设计

课题

22古诗三首

课型

精读课

课时

2

序号

40

课标分析

课时目标：

1.会认本课1个生字，会写1个生字，认识多音字“单”，理解生字组成的词语。

2.背诵课文。

3.学习一组描写人物品格的古诗，感受作者对高尚品格的赞美之情。

教材

分析

本课分析：本课由三首古诗组成，分别是唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、唐代诗人卢纶的（塞下曲》和元代诗人王冕的《墨梅》，安排这三首古诗，旨在引导学生积累经典诗歌，感受诗歌表现的精神品格。

关系建构：《塞下曲》是一首边塞诗，诗人描述了一个精彩的边塞战斗场景，赞扬了戍边将士的英勇威武，字里行间充溢着英雄气概。

资源挖掘：为达到本单元阅读量，本节课向学生推荐《塞下曲》。

学情分析

已有知识经验：四年级的学生有初步的独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字，能初步把握古诗的主要内容。

已有生活经验：四年级学生已有一定的古诗学习基础，能根据课文注释理解古诗大意。

已有策略经验：学生能自主的有感情朗读课文，能通过学习小组讨论解决问题。

学习困难障碍：学生生活阅历有限，对文中描绘的雄伟景象缺乏直观感受。

学生个性差异：80%的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，因此很容易在老师的引导下想象画面。30%的学生由于基础差，对学习不感兴趣，因此很难融入课堂讨论。

教学目标

1.