1.2 《利用自然物辨别方向》 核心素养教学设计 2026教科版科学三年级下册.docxVIP

1.2《利用自然物辨别方向》教案设计

一、教学目标

（一）核心素养目标

1.文化自信：知道北极星、积雪、树木、苔藓等自然物可帮助辨别方向，且现象与太阳照射规律密切相关；理解东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向概念，能在确定南北后推导其他方向。

2.语言运用：通过分析积雪融化、树木生长等现象培养因果推理能力，理解“太阳照射→自然物特征→辨别方向”逻辑；能将辨南北方法迁移到辨八个方向，提升空间建构能力。

3.思维能力：能在校园实地探究中根据生物生长特征辨南北，进而确定校园八个方向；能在森林迷路等模拟情境中，综合运用多种自然物辨向方法提出合理解决方案。

4.审美创造：感受大自然中的科学规律，体会用自然现象解决实际问题的乐趣，增强自然探究欲；养成尊重事实、注重证据的科学态度，依据自然现象特征判断方向。

（二）具体教学目标

1.能准确说出北极星、积雪、树木（枝叶/年轮）、苔藓的辨向特征及对应方向，落实课件中“天然指南针”的核心知识。

2.能清晰识别八个方向的相对位置，完成课件中“校园八个方向确定”的探究要求。

3.能在实地观察中运用自然物特征判断南北，规范完成课件中的校园观察记录。

4.能说出自然物辨向的局限性，了解课件拓展的手表法、影子法等野外辨向方法。

5.能独立完成课件中课堂练习的各类题型，掌握知识应用方法。

二、教学重难点

1.教学重点：掌握北极星、