1.3 《利用磁铁辨别方向》 核心素养教学设计 2026教科版科学三年级下册.docxVIP

1.3《利用磁铁辨别方向》教案设计

一、教学目标

（一）核心素养目标

1.科学观念：理解磁铁具有指示南北方向的特性，明确指向南方的一端为南极（S），指向北方的一端为北极（N）；能清晰说出利用磁铁辨别方向的关键条件，知道磁铁需水平自由旋转，且要远离外界铁制品、其他磁铁、风力等干扰。

2.科学思维：通过对比“悬挂法”和“漂浮法”的实验过程与结果，培养比较、归纳能力，总结出使磁铁实现水平自由旋转的共同特点；在课堂研讨中，分析磁铁靠近铁栏杆等干扰物的现象，发展因果推理和批判性思维，理解外界因素对实验准确性的影响。

3.探索实践：能独立或与同学合作完成“用条形磁铁指示方向”的模拟实验，规范操作悬挂法或漂浮法，准确观察并记录磁铁静止后的指向，正确标注N极和S极；能在室外开阔场地，利用标好南北极的磁铁辨别实际的东南西北方向，同时尝试使用“转盘法”等新方法让磁铁自由旋转。

4.态度责任：了解我国古代劳动人民发现和利用磁石的历史，感受古代劳动人民的智慧与古代科技成就，增强民族自豪感和文化自信；养成尊重事实、注重证据的科学态度，在实验中如实记录观察到的现象，在利用磁铁辨别方向时严格依据科学原理进行判断。

（二）具体教学目标

1.能准确描述磁铁的指向特性，清晰区分南极（S）和北极（N），牢记两极的固定指向规律。

2.能按照规范步骤完成悬挂法、漂浮法实验，准确描述实验现象，归纳并说出实验核