1.1 各种各样的天气（教学设计）科学人教鄂教版二年级下册2026.docxVIP

人教鄂教版（2024）科学二年级下册

《各种各样的天气》教学设计

课题

1.1各种各样的天气

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.能说出晴天、阴天、雨天、大风天、雾天等常见天气的主要特征，知道可以从阳光、云量、气温三个角度描述天气。

2.初步认识龙卷风、台风、冰雹、沙尘暴等极端天气，知道极端天气会对生活和生产造成破坏。

科学思维：

1.能对不同天气的特征进行比较、分类，建立“天气特征—天气符号”之间的联系。

2.能结合生活经验，分析常见天气对日常活动的影响，发展初步的分析和推理能力。

探究实践：

1.能运用看、听、感等感官观察天气现象，用简单的语言或词语描述当天的天气。

2.能根据天气特征设计简单的天气符号，尝试用符号记录天气，培养初步的观察和记录能力。

态度责任：

1.保持对天气现象的好奇心和探究兴趣，乐于参与课堂观察、小组合作等探究活动。

2.养成关注天气、记录天气的好习惯，能根据天气变化调整自身活动，提高适应自然的能力。

教学重难点

重点：

1.认识常见天气的主要特征，掌握从阳光、云量、气温描述天气的方法。

2.能设计简单的天气符号，并用符号初步记录天气。

难点：

1.学会系统、规范地描述不同天气的现象，区分易混淆天气的特征。2.理解极端天气的危害，将天气知识与生活实际结合，学会根据天气调整行为。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.师：阳光明媚，春风佛面