第14课《母鸡》第1课时教学评教学设计 2026统编版语文四年级下册.pdfVIP

统编版四年级下册第14课《母鸡》第一课时教学设计

课题14母鸡课型精读课课时1序号25

课时目标：

1.自主学习字词，会认“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等15个生字，

课标

理解字义，识记字形。正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语。

分析

2.正确朗读课文，理清文章结构。

3.品味课文第一部分。

本课分析：

《母鸡》记述了一只母鸡关心爱护它的小鸡的事例，抒发了对纯洁无私的母

爱的赞美之情。本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看

法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成

了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一

只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造

教材

了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

分析

本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令

人感到亲切舒服。学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，

并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

关系建构：在上节课的基础上，抓住第一部分的知识基础，引导学生通过阅读、

感悟，体会作者对母亲的赞颂。

资源挖掘：借助老舍作品及其它名人作品，比较体会写物文章的特点。

已有知识经验：学生有初步的独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字；在

上册同学们就已经接触过人物和动物的描写句子。

已有生活经验：在乡镇村野，养鸡务农本就十分平常，学生学起来自然难度不

大。。

已有策略经验：学生已经基本掌握了识字写字方法和书写技能，并能通过小组合

作学习。

学情

学习困难障碍：本课中，正确认读生字，把字写美观，联系上下文理解词语；学

分析

生生活阅历有限，迁移能力不足。。

学生个性差异：90%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利

地朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差、基础知识薄弱，所以对之前学过的识

字方法不能熟练运用，识字效率不高，课文朗读也很难做到流利。80%的学生书写

方法掌握较好，书写端正美观，有20%的学生没有养成良好的书写习惯，因此书

写不够美观，容易写错别字。

1.自主学习字词，会认“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等15个生字，

理解字义，识记字形。正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语。

教学2.默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；还

目标要结合具体的语句来体会作者老舍用词的严谨性。

3.通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟

母爱的伟大。

重点：

教学感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

重难难点：

点体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

突破措施：

1.能利用小组合作交流学习的方法，提高学生的识字、写字效率和质量。

2.教师要通过建立充分发挥主导作用，及时点拨。

教学

教学课件

准备

教学过程

教学

教学内容学生活动评价活动预设与补救

环节

1.多媒体出示母鸡下蛋的

声音，请同学描述一下你见1.学生倾听母鸡

激发过的母鸡。下蛋的叫声。

兴2.师：那么，老舍眼里的母2.各抒己见：下蛋

自荐表达自己预设：100%学生

趣,鸡又