1.1 各种各样的天气（教学设计）科学人教鄂教版二年级下册2026.pdfVIP

人教鄂教版（2024）科学二年级下册

《各种各样的天气》教学设计

课题1.1各种各样的天气课型新授课

科学观念：

1.能说出晴天、阴天、雨天、大风天、雾天等常见天气的主要特征，知道可以

从阳光、云量、气温三个角度描述天气。

2.初步认识龙卷风、台风、冰雹、沙尘暴等极端天气，知道极端天气会对生活

和生产造成破坏。

科学思维：

1.1.能对不同天气的特征进行比较、分类，建立“天气特征—天气符号”之间

的联系。

2.2.能结合生活经验，分析常见天气对日常活动的影响，发展初步的分析和推理

能力。

教学目标

探究实践：

1.1.能运用看、听、感等感官观察天气现象，用简单的语言或词语描述当天的天

气。

2.2.能根据天气特征设计简单的天气符号，尝试用符号记录天气，培养初步的观

察和记录能力。

态度责任：

1.1.保持对天气现象的好奇心和探究兴趣，乐于参与课堂观察、小组合作等探究

活动。

2.2.养成关注天气、记录天气的好习惯，能根据天气变化调整自身活动，提高适

应自然的能力。

1.重点：

2.1.认识常见天气的主要特征，掌握从阳光、云量、气温描述天气的方法。

3.2.能设计简单的天气符号，并用符号初步记录天气。

教学重难点

1.难点：

2.1.学会系统、规范地描述不同天气的现象，区分易混淆天气的特征。2.理解极端

天气的危害，将天气知识与生活实际结合，学会根据天气调整行为。

教学环节教学过程

一、聚焦

1.1.师：阳光明媚，春风佛面。我们都知道哪些天气？

2.学生自由发言，分享当天的天气感受（如“今天有太阳，很热”“今天阴天，没

课堂导入有阳光”）。

3.2.聚焦问题：“我们的生活中有各种各样的天气，不同天气有不同的样子，今天

我们就一起来认识《各种各样的天气》，看看它们都有哪些特点。”

4.3.板书课题：各种各样的天气

二、探索与实践

（一）描述天气现象

活动一：梳理常见天气

展示晴天、阴天、雨天、大风天、雾天的图片，引导学生结合生活经验说一说：

“这些天气分别是什么样子的？你看到、听到、感受到了什么？”教师根据学生

课回答，用简笔画和关键词板书，明确常见天气的核心特征：

晴天：无云少云、有太阳、气温高、光线好

阴天：云层遮挡、无阳光、气温清冷、天空灰蒙蒙

雨天：乌云密布、有雨水、气温阴冷、地面湿

大风天：树叶动、头发飘、能听到风声

雾天：能见度低、视线模糊

程活动二：提炼描述角度，掌握科学方法

1.提问：“我们刚才描述天气时，都说到了太阳、云朵、温度，这说明描述天气

可以从哪几个角度出发呢？”引导学生总结出阳光、云量、气温三个核心描述角

度，板书并强调：这是我们科学描述天气的重要方法。

2.课堂小实践：描述当天天气

组织学生以同桌为单位，用“阳光+云量+气温”的句式描述当天的天气，

学如“今天的阳光很充足，没有云朵，气温比较高，是晴天”，邀请2-3组学生