1.1 《根据太阳辨别方向》 核心素养教学设计 2026教科版科学三年级下册.pdfVIP

1.1《根据太阳辨别方向》教案设计

一、教学目标

（一）核心素养目标

1.科学观念：知道太阳东升西落是有规律的自然现象，是古人确定方向的重要依据；理解阳光下物

体的影子方向与太阳位置相反，掌握“影子方向随太阳位置变化而变化”的规律（西→北→东）；能

运用太阳或影子初步辨别东、南、西、北四个基本方向。

2.科学思维：能通过模拟实验观察、比较影子方向的变化，分析太阳位置与影子方向的关联；能基

于实验现象推理“太阳—影子”辨别方向的逻辑，思考不同长度直杆对测量的影响，发展实证与质

疑的思维能力。

3.探究实践：能独立或合作完成“太阳下直杆影子变化”的模拟实验，规范操作手电筒（模拟太阳）

和直杆，准确记录影子顶点位置；能尝试用“太阳—棍子法”辨别生活中的方向，提升实践应用能

力。

4.态度责任：感受古人利用自然规律辨别方向的智慧，体会科学知识在生活中的实用价值；激发对

自然现象的探究兴趣，养成仔细观察、认真实验、尊重事实的科学态度。

（二）具体教学目标

1.能准确说出太阳每天东升西落的规律，背诵“早上起床，面对太阳，前面是东，后面是西，右面

是南，左面是北”的方向口诀。

2.能解释“影子方向与太阳方向相反”的规律，说出一天中影子方向的变化顺序（西→北→东）。

3.能规范完成模拟实验，按步骤操作器材，准确标记影子位置，总结实验结论。

4.能运用太阳或影子在生活中辨别东、南、西、北四个方向，解决简单的定向问题。

5.能说出“太阳—棍子法”的不足（受天气时间限制、精度有限、地域适应性局限等），了解北极

星等其他自然方向指示牌。

6.能识别甲骨文“北”字，知晓古人对方向的早期认知。

二、教学重难点

1.教学重点：掌握太阳东升西落的规律及“影子方向与太阳方向相反”的规律；能运用太阳或影子

辨别东、南、西、北四个方向；规范完成模拟实验。

2.教学难点：理解影子方向随太阳位置变化的规律；基于实验现象推理通过影子辨别方向的方法；

明确“太阳—棍子法”的局限性。

三、教学准备

1.多媒体课件（包含迷路小蚂蚁故事动画、太阳东升西落视频、影子变化示意图、模拟实验步骤动

画、甲骨文“东南西北”图片、课堂练习等）。

2.分组实验材料（每组1套）：手电筒（模拟太阳）、直杆（吸管或小木棍，含不同长度各1根）、

轨道、记号笔、方位纸（标注大致方位框架）、实验记录单。

3.辅助材料：方向口诀卡片、甲骨文“北”字图片、不同长度直杆（用于拓展实验）、自然方向指

示牌图片（北极星、树木年轮等）。

四、教学过程

（一）情境导入：故事激趣，聚焦问题（5分钟）

1.故事导入：播放课件中“迷路的小蚂蚁”动画，提问：“小蚂蚁第一次出门找食物，迷路后找不

到回家的路了，它该怎么确定方向呢？生活中我们如果迷路，能借助什么自然事物辨别方向？”（引

导学生自由发言，大概率会提到太阳）。

2.互动提问：“大家每天都能看到太阳，它的运动有什么规律？早上太阳从哪边升起，傍晚从哪边

落下？”（学生自由回答，教师初步梳理太阳东升西落的规律）。

3.明确任务：引出本课核心任务：学习根据太阳辨别方向，探究太阳与影子的关系，掌握简单的定

向方法。

设计意图：

以趣味动画故事创设贴近学生生活的问题情境，快速吸引学生注意力，激发其解决问题的欲望和探

究兴趣；从学生熟悉的太阳运动现象切入，搭建旧知与新知的桥梁，自然引出本课探究主题，让学

生带着问题进入学习。

（二）科学探索一：利用太阳直接辨别方向，知晓古人智慧（10分钟）

1.规律讲解：播放课件中太阳东升西落的延时视频，明确规律：“太阳每天早上从东方升起，傍晚

从西方落下，这是固定不变的自然规律，也是古人辨别方向的重要依据。”

2.口诀记忆与实践：

-出示方向口诀卡片，带领学生朗读并理解：“早上起床，面对太阳，前面是东，后面是西，右

面是南，左面是北。”

-互动练习：请学生起立，模拟“早上面对太阳”的场景，教师口令指示“前面、后面、左面、

右面”，学生快速说出对应方向，强化记忆；再分别模拟“面朝东方右转”“面朝西方右转”，让学生

感知南、北方向的确定方法。

3.古人智慧拓展：

-展示甲骨文“东南西北”图片，重点讲解甲骨文“北”字：“甲骨文的‘北’字由两个背靠背

的人形组成，大家可以结合字形记住北方方向。”

-简单介绍：“甲骨文中已有‘东南西北’这四个方向的文字记载，说明古人很早就发现了太阳

运动的规律，并用文字记录了方向，这是古人的智慧。”

设计意图：