第15课《白鹅》第1课时教学评教学设计 2026统编版语文四年级下册.pdfVIP

统编版四年级下册第15课《白鹅》第一课时教学设计

课题15白鹅课型精读课课时1序号27

课时目标：1.认识本课12个生字，读准多音字“看”的字音，会写“吠、促、颇”

课标等15个字。理解生字组成的词语

分析2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

本课分析：《白鹅》是著名漫画大师、散文家丰子恺的作品。文章描绘了一只高

傲的白鹅，表达了作者对白鹅的喜爱、欣赏之情。全文共有7个自然段，结构严

谨，条理清晰，重点绘了白鹅性格的特点—高傲。本文语言活泼、诙谐、准确，

教材又极富情趣，运用了多种表达方法，字里行间渗透着作者对白鹅的欣赏和爱怜。

分析关系建构：通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。通过明

贬实褒的词语，体现出作者对白鹅的细心观察和喜爱。

资源挖掘：为达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐阅读语文主题丛书《我家

的大白鹅》。

已有知识经验：四年级的学生有初步的独立识字能力，能借助拼音和工具书独立

识字；在三年级初步学会了默读；学习了略读，能初步把握文章的主要内容。

已有生活经验：我校学生几乎都是农村学生，因此他们亲近大自然的机会很多，

这样更能很好理解课文，从中感受爱的强大力量。

已有策略经验：学生已经基本掌握了识字写字方法和书写技能，并能通过小组合

作学习；

学情学习困难障碍：本课中，正确认读生字，把字写美观，抓关键词句，抓住明贬实

分析褒的词语，理解课文，体会作者对白鹅的喜爱之情。学习作者用具体事例表现动

物特点的写作方法障碍点。

学生个性差异：90%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利地

朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差、基础知识薄弱，所以对之前学过的识字

方法不能熟练运用，识字效率不高，课文朗读也很难做到流利。80%的学生书写方

法掌握较好，书写端正美观，有20%的学生没有养成良好的书写习惯，因此书写

不够美观，容易写错别字。

1.1.认识本课12个生字，读准多音字“看”的字音，会写“吠、促、颇”等15

教学个字。理解生字组成的词语

目标2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

重点：认识本课12个生字，读准多音字“看”的字音，会写“吠、促、颇”等

教学

15个字。理解生字组成的词语

重难

难点：了解课文内容，读懂文中字、词、句的意思。

点

突破措施：课堂教学中通过朗读，进行探究式教学。

教学

多媒体课件

准备

教学过程

教学

教学内容学生活动评价活动预设与补救

环节

1.谜语引入：头戴一顶红

帽子，身穿一件白袍子。

脚蹬一双红鞋子，唱着歌

儿伸脖子。(打一动物)产生学习

1.学生齐读《15白鹅》。

导入谜底：白鹅兴趣，检验学100%达成

2.学生结合自己预习时

新课今天就让我们一起生的预习情标1

查找的资料在全班交流。

走进课文看看丰子恺笔况。

下的白鹅。

2.走近作者：丰子恺

3.借助注释，理解课题。

一、初读课文，整体感知