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- 2026-03-08 发布于江苏
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一年级下册第三单元《幸福一家人》
第十课《相亲相爱一家人》第一课时教学设计
教学目标:
第一课时:
1.通过发现和感受父母、长辈对自己的爱,能体会父母、长辈为自己健康成长付出的爱和辛苦。
2.感知家人之间的相互关爱及相互关爱的意义,能初步形成家庭责任意识。
3.理解家人不同形式的爱,能进一步体会爱背后的付出、关怀和期待。
4体会家人为自己的健康成长付出的辛劳,感受家人对自己的爱,加深对自己家庭的认同感和归属感。
第二课时:
1.交流家人对我的关爱及付出的辛劳,感受相亲相爱的情感氛围,懂得感恩,能学会主动向家人表达爱,体会积极表达爱所带来的快乐。
2.能站在家人的立场上,做爱的践行者,懂得主动体贴家人,学会用恰当的方式表达对家人的爱,由认知向行为转化。
3.主动向家人表达爱的意识和愿望,能懂得用力所能及的方式表达自己对家人的爱,并形成爱家人的一种习惯。
教学重点:
1.引导学生发现家人相亲相爱的行为和表现,体会浓浓的亲情。
2.引导学生做爱的践行者,学会用恰当的方式向家人表达爱,懂得感恩。
教学难点:
1.引导学生理解家人不同形式的爱,体会爱背后的付出、关怀和期待。
2.引导学生站在家人的立场上,细心体贴家人,恰当的表达自己对家人的爱。
教学过程:
环节一:情境导入
师:亲爱的小朋友们,今天老师要带大家开启一段特别有趣又有意义的旅程哦!在我们的生活里,有一个最温暖的地方,那就是我们的家。我们的家就像一座幸福小屋,里面藏着好多好多的爱和故事。在接下来的学习中呀,我们要一起完成一项超棒的大任务——“我爱我家大行动”。在这个行动里,我们要去发现家里的爱,还要学会用自己的方式去表达对家人的爱,让我们的幸福小屋变得更加温馨、更加美好。
希望大家都能积极参与,把自己的想法和行动分享给老师和小伙伴们,表现优异的同学能得到老师爱的勋章,把它装饰在你的幸福小屋中,把幸福小屋变得超级幸福!咱们就一起走进《相亲相爱一家人》,开始我们的行动吧!
板书课题:第10课相亲相爱一家人家人的爱
【设计意图】一年级学生注意力易分散,以任务游戏的形式出现课题,能让学生对课堂内容产生兴趣,由幸福小屋联想到自己的幸福家庭,为后续讨论自己家人的爱做铺垫。
环节二:感受爱
师:今天有三位小朋友来到我们的课堂,为我们讲述他们家人爱的故事,咱们一起来听一听。
(出示课件,对应课文38页,播放音频)?
小明说:“我爸爸经常半夜起来,轻轻给我盖被子。”
小李说:“妈妈希望我开心,给我起名叫笑笑。”
小兰说:“我的辫子是姑姑梳的……”
师:通过三位小朋友的讲述,他们找到了家人的爱了吗?谁来说一说。
小明爸爸给他盖被子,是怕他爱受凉生病了,是对他的身体健康的关心,是爸爸对他的爱,这种“爱藏在细心地照顾中”。
小李妈妈给他起名字时,其实都寄托了对他最深切的期望,希望他都能快乐地成长,这就是“藏在名字里的爱”。
小兰姑姑亲手给她梳辫子,这样的小小的动作,其实就是表现了姑姑对她的爱,这种“爱藏到了动作里”。
师:我们每个人都在家人的爱中长大,大家也一定想把自己的故事讲给大家听。下面请同学们拿出课前调查单,我们互相讲给同桌听一听:
师:看到同学们的调查单,听着同学们的交流,老师发现家长的爱无时无处不在啊。
除了家长无微不至的照顾外,还有什么能体现他们的爱呢?现在让我们来看一段小视频,听一听这位同学的介绍:
(播放视频1)
我们也来说一说,可以说名字由来,说玩具,说衣服……说你想说的一切可以表达家人爱你的事。我们可以这样来说说:
我喜欢___________,
这是(谁)
_______(什么时间)__________(事情),
我_________(心情怎样),
我觉得_______(谁)是爱我的。
老师要看看谁说的好,把他请到前面来与全班同学和老师一起分享!
师:同学们的故事讲到太棒了。我们会发现,这些事情经常发生在我们家中,平时大家都已经习以为常了,原来,家人对我们的爱,就体现在这些习以为常的小事中,家人的爱真的时时处处存在。
板书:时时处处的爱
【设计意图】通过引导学生回忆并分享家人具体的关爱行为,旨在让学生深刻体会到家人时时处处对我们的爱,无论是生活中的细微照顾还是寓意深远的命名,都蕴含着家人深深的情感与期望。从而增进学生对家庭温暖的感知与珍惜。
环节三:亲情爱
师:同学们都知道家人是爱你们的,我们的家很温暖很幸福,我们的家中充满爱,那其他一家人是怎样如何相处的呢?
学生观察图片,提问:“图片里的家人在做什么?”
师:大家观察得真仔细!那大家想一想,为什么家人之间要相互关爱呢?
生:因为我们是一家人,要互相照顾。
生:相互关爱能让家庭更幸福,大家都开心。
师:非常棒!大家说得都很对。家人之间相互关爱,不仅能让我们感受到温暖和幸福,还能让家庭更加和睦
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