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2025-2026学年第二学期物理教师学生小发明制作指导方案：培养创新实践意识

一、指导背景

物理是一门以实验为基础、与生活紧密关联的学科，创新实践能力是物理核心素养的重要组成部分，更是新时代对青少年人才培养的核心要求。当前我校物理教学中，仍存在“重理论、轻实践”“重应试、轻创新”的现象，部分学生对物理知识的理解停留在书本层面，缺乏将理论知识与生活实际结合的能力，创新思维不活跃、实践动手能力薄弱，难以将所学物理原理转化为具体的发明创造，不利于学生创新实践意识和综合素养的培养。

2025-2026学年第二学期，我校物理教学立足新课程标准要求，坚持“以思促创、以做践学、素养育人”的原则，以学生小发明制作为抓手，搭建“理论联系实际、创新赋能成长”的实践平台。通过物理教师的系统指导，引导学生立足物理原理，结合生活需求，开展小发明、小制作活动，让学生在动手实践中深化对物理知识的理解，激发创新思维，提升动手能力，培养创新实践意识和科学探究精神。为确保小发明制作活动有序、高效开展，明确全体物理教师的指导职责，规范指导流程，细化指导任务，特制定本指导方案，为物理教师开展学生小发明制作指导工作提供科学依据，确保活动达到预期育人效果。

二、指导目标

（一）总体目标

立足2025-2026学年第二学期物理教学实际，构建“教师指导、学生主导、实践创新、学以致用”的小发明制作指导体系，通过系统指导、分层推