两位数加一位数及整十数口算练习与指导.pdfVIP

练习课（2）

【教学内容】

P68“练习十四”相关内容。

【教学目标】

1．进一步巩固两位数加一位数、整十数的口算，掌握计算方法。

2．通过练习，能够熟练、准确地计算两位数加一位数、整十数的口算。

3．培养学生收集信息和交流信息的能力，会解决生活中的数学问题。

【教学重点】

训练两位数加一位数、整十数的口算方法。

【教学难点】

解决稍复杂的数学问题。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

、基础练习

1.课件示习题

学生迅速，然后交流。

师：观察得数十位上的数，你有什么发现？

【学情预设】学生能够迅速完成。完成后观察两位数加一位数后十

位上的数的变化会发现：两位数加一位数，个位相加不满十，十位上的数不

变；如果个位相加满十，就要向十位进1。

2．算比赛

师：现在我们来举行听口算比赛。报一道口算题，听完后迅

速写出。准备好了吗？

依次报以下口算。

23＋940＋25＋367＋876＋32

58＋3040＋2174＋525＋750＋35

报完后课件出示，学生订正。

【设计意图】通过复习两位数加一位数、整十数的计算，进一步巩固计

算方法，重点强调进位。

二、自主练习

学生自主完成P68“练习十四”第12、14、15题。

完成后集体交流订正。

【学情预设】第12题：本题是同数连加的练习，既有进位加法，又有

不进位加法，计算过程中有可能出现错误，要注意纠错。

第14题：此题是学生比较熟悉的形式，可以让学生把算的结果写下来

后再比较大小。

第15题：本题是关于两位数加一位数、整十数的连加计算，计算时要

分步，计算过程中把第一步的结果写下来，这样不容易出错。

【设计意图】通过自主练习多种形式的两位数加一位数、整十数的习题，

在巩固计算的同时，提高学生的思维能力。

三、练习指导

1.完成P68“练习十四”第13题。

【教学提示】

(1)师：从图中你知道了什么？学生汇报交流

时，不能仅仅只对答

【学情预设】少数学生可能只从文字中注意到方阵里有35只兔子，没

案，对于出错的学生，

有发现旁边还有另外的7只兔子，要注意学生观察，从图中收集的信息要分析错误的并

更正。

需完整。

师：谁能把发现的信息和问题完整地说一说？

【学情预设】方阵里有35只兔子，旁边还有7只兔子，要求一共有多

少只兔子。

(2)学生独立完成后全班交流订正。

【学情预设】弄清题意后学生很容易独立完成。列式为35＋7＝42(只)

或7＋35＝42(只)。

【设计意图】以的形式给出一个条件，另一个条件从情境图中收集，

培养学生收集信息的能力，并运用两位数加一位数的方法解决问题。

2．课件出示习题。

(1)师：从图中知道了什么？要求什么？

【学情预设】已知角的绘本读物被借走了5本，还剩28本。要求

角原来有多少本绘本读物。

(2)师：要求原来有多少本绘本读物，应该怎样列式？你是怎样