第15课《青春之光》课件 统编版语文七年级下册.pptxVIP

教学目标1.速读文本，勾画关键词句，寻找文秀蜕变；2.跳读全文；勾画关键词句，探寻村民之变；3.在双方的蜕变中，感悟黄秀人格闪光之处。

邓稼先、闻一多、鲁迅......书上天天教导我们要成为英雄，可我们太平凡了。小旭平凡的普通人难道就不能当人人称颂的英雄吗？小舒黄文秀被授予时代楷模，平凡的我们难道有一天也能触摸得到？小旭本堂课辩题：普通人能不能成为英雄？

壹寻黄文秀的蜕变

“我就是那个要回来的人”书生气：清秀的圆脸，个头不高，扎马尾辫，戴一副黑框近视眼镜爱美：最爱的连衣裙和高跟鞋不怎么会开车：对面来车时她只得靠边停下，雨天泥泞时车轮空转打滑（P104,第5段）

碰到挫折“我”也会：让黄文秀意想不到的是，村民们要么推说有事，要么闭门不见。父老乡亲守着青山绿水，却过着穷得叮当响的日子，怎不让她心焦？如今，连贫困户的门都进不了，回来又能干什么呢？整个村庄都沉睡了，10平方米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟，仿佛要被孤独和无助的海洋吞没。她打开了驻村日记，眼泪吧嗒吧嗒掉了下来：“我觉得心里憋屈……辛辛苦苦地翻山越岭……老百姓们却对我这么排斥……”思虑不周全做事心急迷茫，迷惘伤心难过、心里又憋屈又不理解做事充满理想主义

思虑不周全做事心急遇到困难会迷惘遇到挫折会孤独无助被人不理解会伤心难过，会感到憋屈书生气爱美不会开车做事充满理想主义我也只是个平凡的人

“这点困难怎么能限制我前行？”让你们看看“我”的好办法：请教老支书;正面描写一有空就往村屯跑，帮助村民干各种力所能及的活;学习当地语言——桂柳话;双脚丈量百坭村的沟沟坎坎，逐一走访村里的贫困户；合计砂糖橘产业为村民脱贫；三次上门堵人；“不获全胜，决不收兵！”。

正面描写直接展示黄文秀的性格和行动：一个乐观坚毅，迎难而上的扶贫书记！

贰探村民们的蜕变

周昌战村民们老支书村民们班统茂村民们一位大娘村民们班氏会韦乃情孩子们村民们不搭理到感动怀疑质疑平淡敞开心扉喜欢上塞鸡蛋失声痛哭五雷轰顶伤心地哭久不离去忘不了《青春之光》村民们的情感变化侧面描写，通过村民们真实的反映，再现黄文秀强大的人格魅力。

“我心中的长征”全村村民收入达200多万元。路灯亮起来蓄水池建起来腰包鼓起来生活幸福起来

三次请村民班统茂为砂糖橘产业带头人从县里请来农业技术员给果农指导果树管理；带领干部村民赶在砂糖橘成熟前把破损路面修好；联系外地果商上门收购，在村里建起了电商服务站。带领村党支部建起了百坭村新时代讲习所采摘茶叶，浇灌蔬菜，遇阻修路，逢水架桥，遇暗装灯。村民们的腰包鼓起来了生活充满希望正面描写正面描写正面描写正面描写

正面描写和侧面描写交织的作用使读者从不同角度理解人物的性格和影响力。交叉使用可以避免单一视角的局限性，能够使人物形象更加立体和全面；能增强文章的感染力和说服力，同时与主题呼应。

叁助力我们的蜕变

聊一聊我心中的黄文秀我心中的黄文秀，她是一个平凡的普通人，她；她是一个不平凡的普通人，她。示例：她是一个平凡的普通人，会因村民的冷眼委屈落泪，会蜷缩在简陋的宿舍里失眠，会爱美却收起心爱的连衣裙；她是一个不平凡的普通人，用双脚丈量195户贫困户的沟坎，用双肩包装满村民的冷暖，用“死磕到底”的韧劲点亮砂糖橘的甜，用30岁的生命托起一座村庄的黎明。

同学们，黄文秀何以优秀，何以成为百姓心中的“平民英雄”，现在你知道了吗？小旭黄文秀之所以成为百姓心中的英雄，是因为她：有理想——将个人价值融入国家使命；有本领——用智慧破解发展难题；有温度——以真心赢得民心。

同学们，黄文秀何以优秀，何以成为百姓心中的“平民英雄”，现在你知道了吗？小旭为了打赢脱贫攻坚战，全国有300多万名干部奔赴农村和山区，担任第一书记和驻村干部，1800多人牺牲在一线。和黄文秀一样，他们把自己火热的心、赤诚的爱，交付给了自己驻守的土地。和黄文秀一样，他们在最穷苦的地方坚守初心，扎根奋斗，用青春的热血点亮了万家灯火，让这点点火光连接成了新时代光的海洋。

我希望能写出稚嫩鲜活的生命是如何在磨砺中发出了光芒，写出毛毛虫是如何在艰难的破茧中蜕变成了美丽的蝴蝶。希望读者能看到一个平凡女孩是如何成长为一个优秀的第一书记。不一定每个人都要成为黄文秀，但是看见光，追随光，成为光，活出自己生命的价值，每个人都有可能能成为一个独特的发光体，照亮周边的世界。我希望孩子们能从这篇文章中看到从平凡到不平凡的希望和可能。——祝红蕾《在黄文秀的村庄》

小结一个“平凡中伟大”的女子——黄文秀。她用双脚丈量贫困，用真心焐热人心，用智慧筑起脱贫的桥梁。真正的英雄，从不是天生的超人，而是将平凡日子活成光的人。