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优质课三年级上册语文教案

优质课三班级上册语文教案1

1.出示生字卡，学生开火车读。

2.学1-3自然段:学生读文，思?徐爷爷出什么问题考大家?大

家想出方法吗?徐想出来了吗?什么方法？

3.学4—5自然段，指名学生读文。思：

徐爷爷提出问题，大家反应怎样?徐文K反应怎样？

他怎样做?找出写徐文长的话，读一读。

理解〃轻灵巧巧〃。说说徐文长怎样过桥？

找出写他过桥动作的词，表演徐过桥动作。

探讨:他的过桥方法好在哪?指名说说。

4.学第6自然段:齐读，思：

他过桥后，孩子,伯父各表现怎样？

表演〃拍手叫好〃的情景。

伯父的礼物是什么?孩子们看到后，心情怎样？

拿伯父的礼物简洁吗?从哪看出来？

孩子们没想出方法，徐想出什么方法?这个方法好在哪？

5.合作探究，拓展延长。

你还能想出方法拿到礼物吗？

为什么徐能想出方法，而其他孩子想不出方法？

6.总结。

板书设计：

聪慧的徐文长

过桥取物

细致思擅长动脑

优质课三班级上册语文教案2

教学目标

1.学习寓言《南辕北辙》，了解故事内容。

2.结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学重点和难点

教学重点：在了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。

教学难点：初步理解寓意，生动表演课文内容。

教学过程

一.谈话导入。

师：谁能说说你都学过那些寓言故事?指（名回答）

生1：我知道的有《拔苗助长》、《守株待兔》。

生2：我知道的有《亡羊补牢》、《掩耳盗铃》《愚公移山》。

生3：我知道的有《自相冲突》、《画蛇添足》、《南辕北辙》。

师：这节课我们一起学习《南辕北辙》这则寓言故事板（书课题），

看看其中蕴含有什么样的道理。

【这一环节的设计是为了检查学生的课前参与状况，让学生有展

示自我的机会，调动学生的学习爱好。】

二.初读故事《南辕北辙》。

要求：1.把课文读通顺、读流利。

2.课文讲了一件什么事？

3.用自己的话说说你对〃南辕北辙〃这个词的理解。

【这一环节的设计是让学生初步感知课文内容，知道课文讲「一

件什么事，并能把课文读通顺、读流利。】

三.检查初读状况。

1.指名读课文，集体正音。

2.师：谁能说说课文讲了一件什么事？

生：一个人想到楚国去，楚国在南边，他却往北走，挚友提示他

走错了，他却满不在乎。

3.师：谁能用自己的话你对〃南辕北辙〃这个词的理解？

生：一个人想到楚国去，楚国在南边，他却往北走。

师：辕：古代车马前面的两根车杠。辙：车轮走过之后，路面压

成的痕迹。

【这一环节的设计是为了检查学生的刍学状况】

四.分角色读文。

1.同桌分角色读，老师巡察指导。

2.集体分角色读。

【这一环节的设计是为了培育学生的朗读实力和对课文的理解

实力】

五.表演课文内容。

1.学生打算。

2.指名展示表演。三（名学生上台表演，一名演去楚国的人，一

名演他的挚友，另外一名演车夫。）

【这一环节的设计是为了培育学生的表演实力和对课文的理解

实力。】

六.拓展。

1.师：学习了这则寓言故事，你懂得了什么？

生1：我们不能向去楚国的人学习。

生2：我们应当听别人的劝。

生3;行动和目的要全都。

师:行动和目的相反，即南辕北辙，是恒久也达不到目的的。

2.联系学习、生活实际谈谈类似的事情。同（