基于“认知-思辨-转译”的风景园林历史类课程教学改革探索.pdfVIP

经验交流现代园艺2026年第2期

基于“认知－思辨－转译”的风景园林历史类课程教学改

革探索

夏宇，陈崇贤，刘京一

（华南农业大学林学与风景园林学院，广东广州510642）

摘要：为培育契合新时代需求的复合型风景园林人才，针对当前历史与理论课程“内容固化、体系松散、传递被动”的问题，通过对比国

内外课程设置差异，构建“认知－思辨－转译”一体化培养体系，从体系构建、内容重构、方法创新3个方面推进改革。重构跨人文、自然、

社会科学的复合型知识图谱，采用“例释教学法”与多元互动设计，建立过程性与结果性协同的评价体系。改革实践表明，学生批判意识、

设计实践导向及理论视野均显著提升。研究证实，将历史维度作为课程体系底层支撑，可实现历史智慧与当代设计的有机衔接，为风景

园林教育革新提供实践参考。

关键词：风景园林；历史与理论课程；教学改革；思维赋能；“认知－思辨－转译”路径

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