Unit 8 What do our grandparents do 第2课时 Explore（教学评教学设计）英语沪教版四年级上册2025.docxVIP

Unit8Whatdoourgrandparentsdo?

第2课时Explore教学设计

单元

Unit8

课时

第2课时

语篇研读

What：本课语篇以Junjun的视角描述了他和妹妹在祖父母家一周的生活，展现了祖父母的日常活动(打太极、购物、园艺、制作美食视频)以及Junjun与祖父母的互动。

Why：通过描述祖孙三代的生活互动，引导学生关注家庭关系，了解老年人的生活方式，培养尊老爱幼的传统美德，同时学习用英语描述日常活动。

How：语篇采用第一人称叙述，包含四个主要活动场景(公园晨练、周日购物、下午园艺、晚上看视频)，使用一般现在时描述习惯性动作，涉及频率副词(always/usually/often)的用法。核心词汇包括:grandparents,taichi,supermarket,gardening,vlog等。

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

理解并朗读课文，获取Junjun祖父母的日常活动信息；(学习理解)

运用频率副词描述日常活动，完成角色扮演任务；(应用实践)

联系自身实际，用英语描述自己祖父母的生活；(迁移创新)

【核心词汇】

grandparents(祖父母)

taichi(太极拳)

supermarket(超市)

gardening(园艺)

vlog(视频博客)

【核心句型】

GrandpaandGrandmadotaichiinthepark.

GrandmaalwaysgoesshoppingonSundays.

Grandpausuallydoesgardening.

Grandmahasafoodvlog.

教学重难点

【重点】

1.理解并运用频率副词always/usually/often描述日常活动

2.掌握核心动词短语:dotaichi,goshopping,dogardening,haveavlog

3.正确使用一般现在时第三人称单数动词变化

【难点】

1.频率副词的正确排序和使用场景区分

2.第三人称单数动词变化(goes/does/has)

3.将课文语言迁移到描述自己家庭的实际运用

学情分析

小学四年级学生已具备基本英语交流能力，能够用简单句描述日常活动。对家庭话题感兴趣，但可能缺乏系统描述老年人生活的语言储备。频率副词和第三人称单数变化是学生容易混淆的语法点，需要通过大量情境练习巩固。

教学工具

祖父母日常活动图文卡:包含“goforawalk”“dotaichi”“goshopping”“dogardening”“showfoodvlog”的场景图片,标注对应英文短语及核心例句(如“Grandpadoesgardeningintheafternoon”),用于梳理阅读passage中的活动，辅助理解与复述。

角色日程表道具:按ActivityD的角色(Ningning、Grandma、Grandpa、DadMum)制作独立日程表，用图文结合的方式呈现各时段活动(如“Morning:haveadancelesson”配舞蹈简笔画),方便角色扮演时快速查阅台词与流程。

语法句型提示卡：结合GrammarTable，制作分主语的句型卡(如“I/We/They+do...”“He/She+does...”),标注活动短语示例(buygifts、takephotos),辅助ActivityA的句子完成和ActivityB的口语表达。

歌谣季节场景卡:为ActivityC的chant设计春、夏、秋、冬四季场景卡,标注对应季节活动(如“Spring:walkinthepark”“Winter:visitgrandparents’farm”),搭配节奏提示,辅助跟唱与记忆。

教学方法

图文梳理法：借助祖父母日常活动图文卡，引导学生逐段阅读passage，提取祖父母的日常活动，用卡片按“早/中/晚”顺序排列，再结合核心例句复述内容，强化“活动-时间”的关联(对应阅读passage及ActivityA)。

角色扮演法：学生分组领取角色日程表道具，分配Ningning、Grandma等角色,根据日程表中的活动编排对话,演绎“AbusySaturday”的场景,在情境中熟练“主语+动词”的语法搭配(对应ActivityD)。

歌谣律动法：播放chant音频，学生对照歌谣季节场景卡，边听边指认对应季节与活动，跟着节奏跟唱，同时搭配简单动作(如“walkinthepark”做散步动