2026春 人教陕西 七年级语文下册 点拨训练 第三单元(01).docxVIP

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第三单元

10阿长与《山海经》

1.(1)BA(2)寡琐雳悚

生词卡：zhìpúchuāngdào竿匪辫诘斋

2.(1)把“照亮全人类的绿色未来”后的逗号改为分号。

(2)示例：无论都

(3)BCA

3.示例：凡人微光，虽不耀眼夺目，却能温暖人心，带给人巨大的力量。

4.示例：(1)阿长睡相不佳，摆成“大”字(粗俗质朴)

(2)阿长给“我”讲“长毛”的故事(愚昧荒诞)

(3)阿长给“我”买来《山海经》(善良热心)

(4)粗俗无知、善良、关爱孩子

(5)《阿长与〈山海经〉》中所写事件详略得当，既全面完整地刻画了阿长的人物形象，增强了文章的真实性，又表现出“我”对阿长的愧疚、感激和怀念之情。

5.“伟大的神力”是作者以孩童的口吻对阿长发出的最强烈、最真挚的赞美。

6.欲扬先抑。作者这样写是为了突出对长妈妈的愧疚、感激和怀念之情。

7.(1)略写

(2)老哥哥每次赶集回来，给祖父报账，被申斥

(3)因烧掉了“我”小叔叔的一只鞋子，老哥哥被祖父赶走了

(4)详写(每空1分)

8.(1)运用了动作描写、神态描写和心理描写，(2分)体现出“我”送老哥哥离开时，内心的留恋、不舍、伤心、难过。(1分)

(2)示例：老哥哥觉得自己已经老态龙钟，没什么用处了，“我”却把他请到家里住，照顾他，他离开时“我”一再挽留，挽留不住又给他钱，(2分)老哥哥的一声声“真是”饱含了他对“我”的感激之情和他对自己无以为报的惭愧之意。(1分)

9.示例：①从孩子们喜欢老哥哥讲故事，可以看出他和善(和蔼、善良)；②从老哥哥年轻时可以扛四斗布袋，可以看出他勤劳能干；③从他站在那里接受祖父的申斥，可以看出他谦卑厚道；④从他不想打扰“我”，主动告辞，可以看出他纯朴真诚。(答出三点即可，每点2分)

10.同：都表达了作者的怀念、同情、歉疚、感激之情。(3分)异：本文还表达了作者关切底层人民命运的悲愤之情。(2分)

11.略。

第三单元

11山地回忆

1.(1)BA(2)裁炭

生词卡：shǔbiěòu盈越

2.(1)名词(2)；(3)示例：不管都

3.(1)妞儿给“我”做袜子

(2)“我”和妞儿父亲一起贩枣，买织布机

4.妞儿在感受到“我”对打败日本鬼子的坚定信念后，对“我”的态度由不满变为关心，表现了妞儿善良细腻、憎恨鬼子、热切渴望和平、自觉支持革命的形象

5.(1)家里的生活一切很好(2)第一次遇到村民

(3)翻沙(4)袜子(每空1分)

6.(1)连用四个动词，生动地描绘了“我”翻沙的整个过程，突出了“我”劳动的熟练和辛苦；(1分)表现了“我”对抗日军属的热心帮助和认真负责的态度；使读者能够更直观地感受到“我”的辛苦与无私奉献的精神。(2分)

(2)女人真正开心是因为她从“我”的话中得知八路军战士也在家乡照顾“我”的家人，(1分)她理解了军民之间的鱼水深情，感受到了来自八路军的关爱，内心温暖而感动。(2分)

(3)示例：“我”：勤劳能干、乐观、爱国爱民；(2分)“女主人”：勤劳善良、心直口快、深明大义。(2分)

7.小女孩穿上军装这一细节，暗示了八路军的影响力和号召力，体现了军民鱼水情以及革命精神的传承。(2分)小女孩在“我”的引导下对军人有了新的认识，展现出一种积极的革命精神，深化了文章的主题，表达了作者对八路军以及这种军民团结抗日的赞美之情。(2分)

第三单元

12台阶

1.(1)wēishǎnɡ(2)躁庭槛

生词卡：kěnqiàokē醒糟

2.(1)动词(2)示例：不仅还

(3)BAC

3.(1)父亲留匠人吃午饭，匠人为父亲精心编织了一个簸箕

(2)需要用簸箕的时候很少，但父亲仍精心修补、擦拭它(每空2分)

4.(1)运用拟人的修辞手法，(1分)生动形象地写出了簸箕像朋友一样帮助父亲完成了很多生活中的劳作。(2分)

(2)运用外貌描写和动作描写，写出了父亲苍老的形象，(1分)表现出父亲对簸箕的珍惜，表达了父亲对逝去岁月的怀念。(2分)

5.第⑦段补充交代了父亲一年四季使用簸箕的事例，(1分)突出父亲离不开簸箕，对簸箕有很深的情感；(1分)也呼应了前文父亲执意买新簸箕的情节。(1分)

6.本文中，簸箕见证了父亲一生的辛勤劳作，是父亲“生命里某段时光的鲜活再现”，是父亲珍藏的精神追求；(2分)《台阶》中高高的台阶是父亲一生追求的目标，是他吃苦耐劳的动力源泉，建造一栋有高台阶的新屋，是父亲渴望得到别人的尊重与认同的寄托。(2分)簸箕与台阶都折射出主人公精神世界里的春天，那是他们的毕生追求。(1分)

第三单元

13卖油翁

1.jīnpǔnìhànfènsháozhuólì

2.(1)擅长