第16课《海上日出》第2课时教学评教学设计 2026统编版语文四年级下册.docxVIP

统编版四年级下册第16课《海上日出》第二课时教学设计

课题

16海上日出

课型

精读课

课时

2

序号

30

课标分析

课时目标：

1、学习作者按景物变化变化顺序来表达的方法。

2、品读课文，感受海上日出的美丽景色，学习作者如何把句子写生动的方法。

教材

分析

本课分析：《海上日出》记叙了作者坐船在海上观看日出的情景，语言质朴而准确、生动而形象，是描写日出的经典散文。作者依次描写晴朗天气的日出，天边有云情况下的日出，表达了对这一自然奇观的喜爱之情。课文配有日出时的插图，可帮助学生想象日出的情景。

关系建构：通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。

资源挖掘：通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。

学情分析

已有知识经验：四年级的学生有初步的独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字；在三年级初步学会了默读；学习了略读，能初步把握文章的主要内容。

已有生活经验：我校学生几乎都是农村学生，因此他们亲近大自然的机会很多，这样更能很好理解课文，从中感受作者对日出的赞美之情。

已有策略经验：学生已经基本掌握了识字写字方法和书写技能，并能通过小组合作学习。

学习困难障碍：本课中，抓重点字词，展开想象，体会作者按一定顺序写景物的困难障碍点。

学生个性差异：90%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利地朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差、基础知识薄弱