3.13 不同环境中的植物（教学设计）科学青岛版五四制三年级下册2026.pdfVIP

青岛版五四制（2024）科学三年级下册

《不同环境中的植物》教学设计

课3.13不同环境中的植物课型新授课

科学观念：

1.知道不同环境中的植物，外部形态特点不同，这些特点帮助植物适应生存环

境。

2.了解莲、仙人掌、榕树、猴面包树、松树等植物适应环境的典型结构。

3.知道北方寒冷地区植物的越冬方式及形态特点。

科学思维：

1.能运用观察、比较、归纳的方法，发现植物形态与环境的关系。

2.能根据环境特点，推测并分析植物适应环境的结构特征。

教学目标

探究实践：

1.能小组合作观察莲的根、茎、叶，分析其适应水中环境的特点。

2.能根据资料、图片，交流仙人掌、榕树等植物适应环境的方式。

3.能完成植物与环境记录表，梳理探究结果。

态度责任：

1.乐于观察不同植物，感受植物生命的智慧。

2.尊重证据，能基于观察和资料表达观点。

3.体会植物与环境的密切关系，树立爱护植物、保护生态的意识。

重点：认识莲、仙人掌等植物适应环境的外部形态特点。

教学重难点难点：理解植物的外部形态结构是为了适应生存环境，建立结构与功能相统一

的科学思维。

教学环节教学过程

一、聚焦

（一）情境导入·提出问

课堂导入师：同学们，上课！老师带来一张非常壮观的图片——南方的榕树，一棵榕树

就能长成一片树林，人们叫它“一树成林”。

那大家思考一个问题：为什么榕树在我国南方很常见，在北方却非常少见呢？

生1：因为南方和北方天气不一样。

生2：南方热，北方冷，榕树可能怕冷。

生3：植物都喜欢适合自己的地方。

师：大家说得非常有道理！不同的地方，环境不一样，植物的样子也不一样。

今天我们就一起来探究——不同环境中的植物，看看它们是怎样适应自己的家

的。

板书课

二、探索

活动一：莲是怎样适应水中环境的？

第一步：出示实物·小组观察讨论

师：老师给每组准备了莲叶、藕、莲蓬。请小组仔细观察，讨论三个问题：

1.藕里面有什么特别的结构？

课2.莲叶表面摸起来、看起来有什么特点？

3.莲的叶柄长得怎么样？

（生生观察讨论2分钟）

师：哪个小组来分享你们的发现？

组1：藕里面有很多小洞洞。

组2：莲叶表面滑滑的，有水不沾叶。

程组3：莲的叶柄特别长，直直的。

组4：叶子很大，漂在水面上。

第二步：资料补充·共同总结

师：大家观察得非常仔细！老师这里有一张莲的适应资料卡，我们一起来看：

1.莲的地下茎（藕）和叶柄都有孔，可以储存空气，有利于在水中呼吸。

2.叶柄很长，能让叶子伸出水面，接触空气和阳光。

学3.叶子表面有蜡质白粉，雨水会聚成水珠，具有自我清洁功能。

4.叶片宽大，有利于吸收更多阳光。

师：现在我们一起总结：

莲适应水中环境的特点：有通气孔、叶柄长、叶面蜡质、叶片宽大。

活动二：仙人掌是怎样适应沙漠环境的？

第一步：出示图片·分析环境·小组讨论

习师：看完水里的植物，我们再去沙漠看一看。

小组讨论两个问题：

1.沙漠环境有什么特点？

2.仙人