高中数学公开课：变量间相关关系探索与应用.pdfVIP

教学目标

【学习目标】

1.知识与技能

①通过实例认识现实世界中两个变量之间除了可能存在确定的函数关系式,还可能存在另

一种类型的关系——相关关系。

②能利用散点图(数形结合)直观的判断两个变量间是否存在相关关系。

过程与方法

收集现实问题体会这种相关关系,整理分析数据的规律。

3、、态度与价值观:

类比函数的表示方法,使学生理解变量间的相关关系,小组合作交流激发学生的学习。

2学情分析

本节教学主要是对普通高中课程数学③第二章《统计》中的“两个变量的线

性相关”进行有益的教与学探究。学生通过对图形的操作,具体形象地利用散点图等直观图形

认识变量之间的相关关系,同时,经历描述两个变量的相关关系的过程。学生亲自体验了发现

数学、领悟数学的全过程。

3重点难点

【教学重难点】

重点:通过收集现实问题中两个有关联变量的数据直观认识变量间的相关关系;利用散点图直

观认识两个变量之间的线。

难点:变量间的相关关系,利用散点图直观体会这种相关关系。

4教学过程

4.1第一

4.1.1教学活动

活动1【导入】【课前准备】统计活动

小组收集:正方形的周长与面积、数学成绩与成绩、所在班同学的身高与

右手一拃、所在班同学的身高与体重、匀速直线运动中时间与路程等。并阅

读第84页到86页的内容。

活动2【导入】一、情境引入

匀速直线运动的路程与时间具有什么关系?你能根据出生六个月的婴儿成长的

身高情况表,估算7个月时婴儿的身高吗?

月份

1

2

3

4

5

6

7

身高(cm)

44

50

55

59

62

68

?

活动3【导入】二、知识探究

探究一:相关关系

问题1:想想生活中的两变量之间的关系有哪些?汇报收集的数据,说说这

些变量间具有什么关系?

归纳:变量的关系有两种:函数关系与相关关系,

例:当圆的半径确定圆的面积也确定,所以半径与面积的关系是函数关系。数学

成绩确定时,成绩并不确定,具有一定的随机性,所以数学成绩与成绩

的关系是相关关系。

问题2:请说说变量的函数关系与变量的相关关系的异同点.

归纳:相同点:均是指两个变量的关系

不同点:函数关系是确定关系,相关关系是一种非确定关系,具有一定的随机性。

探究二:散点图与线性相关

问题3:在现实生活中存在着大量的相关关系,如何判断和描述相关关系,用什么

方法来分析这些数据的规律呢?

师生分析:统计学在数据分析中发挥着非常重要的作用,变量之间的相关关系

带有不确定性,但大量的数据收集在一起时就可能表现出一定的规律性,这需

要通过大量的数据进行统计分析,发现规律,才能做出科学的判断。

师生分析归纳散点图的特点,散点图形象地反映了各对数据的密切程度。因此,

可通过画散点图,根据散点图中的点的分布趋势判断两个变量之间有没有相

关关系。

问题4:观察发现下列图像的特点和异同,运用数形结合的思想分析归纳变量的

相关关系有哪些?

师生通过分析归纳:线性相关、非线性相关、正相关、负相关。

问题5:你能举出一些生活中的变量成正相关、负相关的例子吗?请用小组所收

集的数据制作图像,并说说本小组的图像特征。

各小组交流展示:展示本小组的图像,并说说其中的变量关系属于哪一类,有什

么图像特