温儒敏：数智时代，更需要有温度的“语文生活”公开课教案教学设计资料.docVIP

温儒敏：数智时代，更需要有温度的“语文生活”

AI赋能的前提，是坚守教师主体性与创造性

现在的年轻老师，技术素养都很高，备课、做课件、找资料都习惯于借助AI。这能提高效率，特别是处理繁杂事务性工作时为老师省下不少精力。但我们要警惕一种倾向：技术越发达，人的惰性可能越被放大。我担心的是，有了AI，我们是不是连书都不读了？教案是不是直接从网上“拼”出来了？如果备课变成了“搜索+复制+粘贴”，那这堂课就没有了“魂”。这种课看起来花哨，其实是别人嚼过的馒头，没有味道，更没有温度。

语文教学是一门艺术，是一朵云推动另一朵云，是在师生心灵沟通基础上的学习。AI可以生成完美教案，但它生成不了教师对文本独特的感悟，生成不了课堂上师生之间灵光一现的互动。

所以，我始终建议老师们备课要坚持“裸读”。拿到课文，先自己读，读出自己的感受，读出自己的理解。即使是已经讲过多少遍、很熟悉的课文，每次备课最好还是从头开始，激发自己的感受，产生新的理解。然后再充分考虑学生接受情况，确定教学重点、难点。老师的感悟、理解，是备课的“根”。有了这个“根”，再去利用AI搜集资料、优化设计，这才是“以我为主，为我所用”。

老师教学的主体性和创造性发挥得好不好，跟评课与集体备课也有关。评课的时候，我们要看这节课有多少是老师自己的“真金白银”，有多少是AI的“锦上添花”。如果本末倒置，那就是技术绑架了教学。集体备课可以集思广益，