2026【苏教版】-六年级数学下册第4课时　圆锥的体积.docVIP

第4课时圆锥的体积

教材第20～21页例5及练习四的第1～3题。

1．会用圆锥的体积计算公式计算圆锥的体积。

2．培养学生洞悉、比较、分析、综合的能力以及初步的天下观念。

3．以小组形式参与学习经过，培养学生的合作意识，渗透转变的数学念头。

参悟和掌握圆锥体积的计算公式。

参悟圆柱和圆锥等底等高时体积间的倍数关系。

等底等高的圆柱和圆锥容器一套，一些沙或米等。

一、联系旧知，设疑激趣，导入新课

1．我们已经知道了哪些立体图形体积的计算方法？(学生回答时老师出示相应的教具——长方体，正方体，圆柱体，然后板书相应的计算公式。)

2．我们是用什么方法推出圆柱体积的计算公式的？(是把圆柱体转变为长方体来推导的。板书：转变)

3．(出示教具)大家觉得这个圆锥与哪个立体图形的关系最近呢？

(老师比较，学生指出的圆柱与圆锥的底和高，引导学生发现这个圆柱与圆锥等底等高。)

4．大家觉得我们今天要研究的圆锥的体积可能转变为什么图形来研究比较简洁呢？能说说自己的理由吗？

5．它们的体积之间到底有什么关系呢？

(设计意图：在谈话的经过中，引起学生的认知冲突，从而产生求知的欲望。)

二、实验操作：推导圆锥体积计算公式

1．课件出示例5。

(1)通过演示使学生知道什么是等底等高。

(2)让学生猜想：图中的圆锥和圆柱等底等高，你能猜想一下它们体积之间有怎样的关系？

(设计意图：通过洞悉和估计等底等高的圆