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人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》第1课时教学设计

教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2

教学目标:

1．使学生会读、写几时几分和几时半。

2．使学生知道1时＝60分。

3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教具、学具准备:多媒体课件、钟表模型。

教学设计:

一、创设情境，导入新课。

今天，老师请了一个朋友来和我们一起学习，听，它来了，它是谁？（小闹钟）你知道钟表有什么用吗？钟表可以告诉我们时间，（出示生活中的数学图）同学们看，从左边这幅图中我们知道了？（升旗和降旗的时间）右边这幅图告诉我们？（吉林开往长春的列车将在6时出发）是啊，每天我们都离不开时间，今天，老师就和同学们一起来学习有关时间的知识，《认识时间》。（板书，齐读一遍课题）。

二、直观演示，自主探究新知。

1、认识钟面。

（1）请同学们看看桌面上的钟，谁来说说钟面上都有些什么？学生反馈，出示钟表（钟面上有时针、分针、12个数字，12个数字把钟面分成12个大格，大格里面还有小格）

（2）整个钟面有多少个小格呢？让我们一起来数一数吧，请同学们和老师一起数一数12到1这个大格里有几个小格，看来，1个大格里面有5个小格。那么，从12到3有几小格？你是怎么算的？（哦，你是用乘法来算的，1个大格有5小格，3个大格就是3个5，三五十五），那到4是几小格，到5是几小格？请同学们翻开书本90页把钟表补充完整，生动笔写，老师抽几个数说小格，出示全部小格，现在我们知道钟面上一共有60个小格。

2、认识分

钟面上有时针和分针，它们都有自己的工作，时针走得慢，它负责记录大格，时针走几大格就是几时

（1）分针走得快，它负责记录这些小格，分针走几小格就是几分。看，现在分针走了1小格是几分？（引导学生观察分针，演示分针走1小格）2小格呢？3小格呢？（演示）谁知道分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（1个大格有5个小格，所以是5分），分针走到2呢？（10分）走到3呢？（15分）

（2）拿出小闹钟，拨出20分、30分、45分、55分

3、认识时、分的关系

时针和分针的工作非常重要，它们必须互相配合才能告诉我们准确的时间，下面我们就来看看时和分之间有怎样的关系吧。

（1）现在请同学们拨出12时，时针指向12，分针指着12，就是12时。

（2）学生分组操作，反馈。

拨一拨，把分针慢慢地从12拨到6，边拨边仔细观察，看看分针走到6的时候，时针走到哪里呢？学生反馈，师演示：分针走到6是30分，那时针走到哪里？（12和1的中间）现在表示的时间是？（12:30,30分也可以说成半小时）

（3）引出“1时=60分”。

分针走完一圈呢，时针又有什么变化？（学生继续把分针拨到12）演示：分针走1圈，是60分，时针正好从12走到了1，走了一大格，是1时。这说明1时和60分有什么关系？学生说，师板书：1时=60分。现在的时间是几时？（1时）

4、读写钟面上的时间。

同学们，你们真会学习，下面时针和分针想考考你们：

（1）请看钟，谁知道现在是几时？师贴图，写时间（4：:00、4时），问：你是怎样看时间的？（先看时针，时针指着4，再看分针，分针指着12，就是4时）

（2）教4时5分：那么现在分针从12走到1呢？又是几时几分？师贴图，写时间（4：:05、4时5分），问：你是怎样看的？（先看时针，时针过了4，是4时多，多多少，再看分针，分针指着1，是5分，合起来就是4时5分）

（3）教4时30分:；教4时45分（4个钟时针都过了4没有过5，都是4时多）

（4）学生用学到的方法看钟：7时15分

三、完成练习，巩固新知。

（1）你们会看钟了吗？（91页“做一做”）

（2）看来同学们都学会看时间了，那么你能告诉我小红的一天里，她在什么时候做了什么吗？（93页练习二十三第1题）

（3）93页练习二十三第2题（连线）

四、课后小结

时间滴答滴答的过得真快，这节课就要结束了，你学到了什么知识，有什么收获？