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《年月日》第二课时教学设计

（一）

教学内容：三年级第一学期“年、月、日”（课本第43、44页）

教材分析：时间单位是较为抽象的计量单位。低年级学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能理解离他们生活较远的时间单位，如年、月。

学情分析：时间单位是较为抽象的计量单位，在日常生活中，学生已经有了一定的有关年、月、日的知识，并且充分体会到了数学知识与生活的密切联系。在经历同伴交x流、观察、探究的学习过程中缩小知识的差距。

教学目标：

1、认识和感受时间单位年、月、日，知道其进率，会判断大月、小月。

2、初步了解有关平年、闰年的知识。

3、体会数学知识与生活的密切联系。

4、经历同伴交流、观察探究的学习过程，培养学生观察、比较和概括能力，

促进学生数学思维的发展。

教学重点和难点：

1、知道年、月、日及其进率。

2、能判断大月、小月。

3、会看年历卡查阅日期，

教学过程：

一、情景导入，揭示课题

师：你们知道北京奥运会的开幕式是几几年几月几日举行的？

师：2008年8月8日北京奥运会隆重开幕，圆了我们中国人的百年梦想。

师：神舟七号是在几几年几月几日成功发射的？

师：2008年9月25日神舟七号载人飞船成功发射，使我们中国人也能登上月球了。

师：在这两句话中，都用到了哪三个字？（板书：年月日）

师：年月日和时分秒一样，都是人们常用的时间单位。年月日是根据什么制定的呢？

二、借助年历，探究新知

1、认读年历

师：想知道现在是几时几分几秒，看什么？（钟表）

师：要知道今天是哪年哪月哪日，看什么？（年历）

师：你们会看年历吗？

师：把书翻到第43页，那是2004年的年历，查一查那一年的六一儿童节是星期几?

师：谁来说说你是怎么看的？

师：再找一找你喜欢的日期或生日是星期几？

师：仔细观察这张2004年的年历，你观察到了些什么？

师：关于年月日你还知道些什么？

2、认识大月、小月

师：老师这里有几个问题（出示问题），等一会儿拿出你的年历卡，四人一个小组合作，带着这几个问题仔细观察讨论，看你们从各个不同年份的年历卡中能发现什么？请组长做好记录，记录在这张表上。（出示表格）

3、探索大月、小月的记忆方法

（1）数一数一年中有几个大月、几个小月？

师：一年12个月中大月有31天，小月有30天，二月有的是28天有的是29天，要想记住每个月的天数不是件容易的事。谁能想出什么好办法？

（2）学生汇报记忆方法。教学拳头记忆法

（3）人们在长期的生活中还编出了记忆大月、小月的儿歌。（课件出示）

（4）有这么多方法来记大月、小月，请选择你喜欢的方法来记一记。比一比谁记得又快又牢固。

（5）师：记住了吗？这么快就记住了呀。真不简单，那老师得奖励你们，玩个游戏怎么样？（师生游戏，教师说月份，学生判断是大月还是小月。老师报大月，男生站起来，报小月，女生站起来。）

4、认识平年、闰年

（1）师：为什么说到2月，大家都不站起来？（生答）

师：二月是一个特殊的月份，有时28天，有时29天，为什么会多一天呢？（多媒体出示）

（2）（出示1997年—2008年二月天数统计表）

①说一说这些年份中，哪些年是平年，哪些年是闰年？

②从表中，你还发现了什么？

③指生汇报。

④小结：通常每四年里有3个平年，一个闰年，我们称之为“四年一闰”。

⑤按照这样的规律，请你推断一下，2008年之后哪一年是闰年？

师小结：我们知道每四年有一个闰年，但是也有特殊情况，如果这个公历年份是

整百的年份，那么它就必须是400的倍数才是闰年，也就是400年一闰。为什会

这样呢？如果大家有兴趣，可以上网查一查。

三、巩固练习，拓展延伸

1．判断

（1）每年的二月份都有28天。（）

（2）一年中有7个大月，4个小月。（）

（3）6月30日的后一天是6月31日。（）

（4）10月1日的前一天是9月31日。（）

（5）15个月就是1年多5个月。（）

2、师：我们已经学会了用年历查日期的方法，那么想不想自己来编一个月历？

师：老师想请你们制作一份2009年1月的月历，在制作之前我们必须要弄明白那些问题？（生回答）

各组交流编的月历，选一份在班级里交流。

四、课堂总结

师：时间可真快，不知不觉一节课的学习马上结束了。这节课我们学了什么新知识？谁来把你在这节课中的收获跟大家分享一下。

师：看来每个人都有不少收获，但35分钟的时间太短了，下一节我们继续探讨有关年月日的知识。看来时间对我们来说真的非常重要，希望同学们珍惜时间，合理安排时间，做时间的小主人。每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都有大进步