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第三课时《找数列的变化规律练习课》教学设计

教学目标

知识与技能：掌握寻找图形与数列变化规律的方法，加强培养学生观察、操作及归纳推理能力。

过程与方法：使学生通过观察、实验、推理、对比等活动发现一系列简单变化规律。

情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识。教学重、难点

重点：准确并计较快速找到图形、数列的变化规律。

难点：准确找出数列的排列规律。

教学过程

引入

师：上两节课，我们学习了什么内容？

生答。出示动物赛跑。

引入语：今天动物们开展赛跑的活动。现在要请我们做评委，为了公平，给他们排

排队，轮流站道。前面3个小队的分队已经分好了。请你们观察它们的规律，给他们排好第四次小组的顺序。

请学生讨论他们发现的规律，互相交流。排出第4次的分队情况。

师：找到了他们的规律，并且还能帮他们排好队。能说一说它们的规律吗？

练习巩固

1、练习二十三第1题：画一画。

先让学生独立思考，老师巡堂帮助难发现规律的同学。最后再集体对答案。

2、练习二十三第2题：接着画钟面。

把规律的知识和钟面的认识结合起来，各种形式锻炼学生思考问题的角度。如果有

些同学难发现，则让他根据图形说出规律，再写出相应的时间。

3、练习二十三第4题：观察数轴写数。

找规律的内容编排本是从图形过度到数列的规律，逐渐让学生建立数形结合的思想。通过找图形