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基于情境化设计的中职信息技术Python教学实践研究

摘要

在信息技术快速迭代、产业对技能型人才需求升级的背景下，Python作为一门语法简洁、应用广泛的编程语言，已成为中职信息技术专业的核心课程之一。然而当前中职Python教学普遍存在理论与实践脱节、学生学习兴趣不足、教学内容与职业需求衔接不紧密等问题，制约了教学质量的提升和学生职业素养的培养。本文基于情境认知理论，结合中职学生形象思维强、实践动机高的认知特点，探索将情境化设计融入中职Python教学的模式与路径，构建“目标导向—情境创设—任务分解—实践落地—评价反思”的教学体系，通过生活情境、职业情境、问题探究情境的具体实践，验证情境化教学在提升学生编程兴趣、实践能力和职业素养中的有效性，为中职信息技术Python教学改革提供可行的实践参考。

关键词：中职信息技术；Python教学；情境化设计；实践教学；职业素养

一、引言

（一）研究背景

随着数字经济的快速发展，社会对信息技术领域技能型人才的需求已从“知识掌握”转向“应用创新”，Python语言凭借其简洁的语法、丰富的库支持和广泛的应用场景，被广泛应用于数据分析、Web开发、爬虫开发、人工智能等多个领域，成为职场必备的核心技能之一。中职教育作为培养技能型人才的主阵地，将Python纳入信息技术专业课程体系，旨在培养学生掌握基本的编程技能，提升解决实际问题的能力，适应产业发展需