北师大版五上数学第1课时 轴对称再认识（一）公开课教案教学设计资料.docVIP

五年级上册教案

第2单元轴对称和平移

第1课时轴对称再认识（一）

【教学内容】

教材第21～22页例题及相关内容。

【教学目标】

1.经历观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴。

2.积累图形运动的思维经验，发展空间观念。

3.能根据对称轴的特点，在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。

【重点难点】

重点：认识轴对称图形的基本特征，能找出轴对称图形的对称轴。

难点：能画出轴对称图形的对称轴。

【教学过程】

情境导入

【课件出示】

师：同学们看一看，这两个图形有什么共同特点？

预设：这两个图形都是轴对称图形。

师：你还记得轴对称图形的概念吗？

教师带领学生一起回顾：把一个图形对折后，如果两边能完全重合，那么这个图形就是轴对称图形。对折时折痕所在的直线叫作对称轴。

二、探究新知

1．判断是否是轴对称图形。【课件出示教材第21页上面的图形】

（1）找一找。

师：请同学们找一找哪些是轴对称图形，并和同伴说一说。

（2）折一折。

师：请将教材附页1中的图1剪下来，看一看，折一折，验证一下前面的判断是否正确。

（全班交流，说出自己的判断结果和理由。）

预设：这些图形中图①、②、④、⑤、⑦、⑧都是轴对称图形，因为它们沿着一条直线对折后，两边能够完全重合。

讨论平行四边形是不是轴对称图形。

师：图③是不是轴对称图形呢？淘气和笑笑产生了不同的观点，看一看，你和他们谁的想法一致呢？他们谁说得是对的呢？

预设1：我同意淘气的说法，因为虚线左右两边的图形大小和形状都一样，它是轴对称图形。

预设2：我同意笑笑的说法，因为图③无论沿哪条直线对折，两边都不能完全重合，它不是轴对称图形。

师：到底谁的观点正确呢？我们可以用手中的图形折一折，看看你有什么发现。

学生动手操作后说出自己的想法。

师小结：把一个图形对折后，如果两边能完全重合，那么这个图形就是轴对称图形。在判断一个图形是不是轴对称图形时，我们不能只关注图形两边是否大小和形状都一样，还要关注沿着某条直线对折后，两边的图形能不能完全重合。所以笑笑的观点是正确的，平行四边形不是轴对称图形。

2.找对称轴。【课件出示教材21页最下面的图】

（1）找一找。

师：你能找到几条对称轴？在表格中的图形里画一画，填

出对称轴的数量。

小组内互相交流，然后汇报。

三、巩固运用

完成教材第22页“练一练”第1～3题。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？?

五、课后作业

完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。

【板书设计】

轴对称再认识（一）

【教学反思】

本节课通过动手操作，折一折画一画，让学生用自己的思维方式自由开放的去探索，去发现，培养学生的动手操作能力，进一步体会轴对称的含义。