校地协同赋能乡村振兴的实践路径研究——以清华大学乡村振兴工作站WS站为例.pdfVIP

第36卷第13期农村经济与科技Vol.36No.13

2025年7月RuralEconomyandScience-TechnologyJul.,2025

校地协同赋能乡村振兴的实践路径研究

——以清华大学乡村振兴工作站WS站为例

褚昭阳，周欢欣，李茜112

（1.江苏大学，江苏镇江212000；2.清华大学，北京100081）

摘要：乡村振兴战略背景下，校地协同是整合资源、推动乡村发展的重要路径。以清华大学乡村振兴工作站

WS站为例，基于“政策-主体-资源”框架展开研究。研究表明，校地协同通过整合高校智力资源与地方政策支

持，依托“需求－资源－项目”三单对接机制，推动乡村产业升级、文创开发与非遗传承，提升村民收入与文化认同。

未来应以需求为导向，完善多元协同治理，构建长效合作机制、完善设施建设、创新可持续发展模式，优化校地协

同机制，助力乡村全面振兴。

关键词：乡村振兴；校地协同；长效合作机制；文化传承；数字化赋能

中图分类号：F327；D63文献标识码：B

乡村振兴战略是实现农业农村现代化的重要举挖掘乡村文化基因，通过数字化建档与文创开发使

措。在此背景下，校地协同通过资源整合、技术转传统文化焕发新活力 [2]。一方面，利用“非遗+文

化与文化赋能，已成为促进乡村经济高质量发展、创”模式，将传统元素转化为现代用品，保护文化

文化繁荣与治理现代化的重要支撑力量。高校在乡并创造经济收益，提升村民认同感和经济收益。另

村振兴中发挥智力支持、技术输出与文化引领作一方面，开发乡村文化 IP，打造地域文化品牌，举

用，助力乡村宜居宜业、农民增收致富。然而，校办“乡村文化节”等活动，并结合AR、VR 技术，

地协同多集中于短期技术输出，缺乏长效机制与系实现文化传承消费与融合，重塑乡村文化自信，推

统评估，难以满足乡村振兴对长期性、系统性和可动文化传承向动态创新转型。

持续性的要求。1.3 提升乡村治理效能

本研究通过分析清华大学乡村振兴工作站WS站通过校地共建机制，建立和完善乡村治理动态

的实践，揭示其在资源整合、技术转化与文化赋能评估模型，为乡镇政府精准识别治理盲区提供可视

中的作用机制，探索构建“规划引领-产业驱动-文化依据，有效破解“上面千条线、下面一根针”的

化赋能-治理创新”的多维协同模式，为乡村振兴执行困境，推动治理从经验驱动到数据驱动，从被

提供理论支撑与实践指导。动应对转向主动治理，实现基层治理流程的标准化

再造。依托高校实验室开发适配乡村场景的数字孪

1 校地协同赋能乡村振兴的核心作用

生系统，借助物联网、AI算法模型实现智能决策，

1.1 推动乡村产业升级方便村民及时采取应对措施。利用“产学研用”一

校地协同助力乡村产业转型升级。高校利用体化机制，既能预警基层治理中的系统性风险，又

智力和技术优势，通过需求对接补足地方产业发展能催生“数字乡贤”治理新业态。

短板，设计赋能与市场拓展提升特色产业竞争力。1.4 促进教育与人才振兴

同时，借助数字技术与产业链整合，构建现代农业校地协同平台与农村居民教育及人才吸引机制

体系，降低生产成本。通过搭建农业供应链金融的融合，为乡村振兴注入新的活力。一方面，通过

平台，评估产业链信用风险，提供定制化融资方整合高校优质教育资源，借助科技平台提供农业技

 [1]

案，缓解资金周转压力，促进全链条协同发展。术、电商运营、乡村旅游等领域的在线课程和个性

此外，校地协同联动跨学科团队，推动多元产业融化学习指导，打破地域限制