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《认识物体》教学反思

《熟悉物体》教学反思1

《熟悉物体》是一班级上册教学内容，这节课的教学目标是使同学初步熟悉长方体、正方体、圆柱和球，在熟悉物体的活动中，体会比较、分类等到熟悉事物的方法，培育初步的观看、操作力量和空间概念。从课堂教学实践看，本课的总体教学效果良好，基本上到达了教学目标。详细说有以下几个方面的感受：

一、创设情境，让情境贯穿课堂始终

在新课标中明确指出，在低班级的教学中老师要充分利用同学的生活阅历，设计生动好玩的数学教学活动，激发同学的学习爱好，让同学在生动详细的情境中理解和熟悉数学学问。所以，我的开头便是创设了一个圣诞老人送礼物的情境，同学的爱好一下子就上来了。而且在课堂的练习部分也加上了一个情境的连续部分，把同学反复练习摸以及到纸上找图形的活动变得丰富生动了，不仅可以吸引同学的留意力，更有效的组织了课堂纪律。

二、引导同学思索与合作沟通，在自己的实践中不断的发觉，不断的获得学问

在低班级教学中，动手实践，自主探究，合作沟通是同学学习数学的重要方式。所以，在设计的时候，我便让同学亲自动手去分类，根据规章，想怎么分就怎么分，鼓舞同学发表自己的看法，只要有自己独到的见解，老师就应当赐予确定与鼓舞。再有，我设计了一个环节，让同学看一看，摸一摸，玩一玩，再说一说，捏一捏通过这样的设计，可以让同学自己在动手操作的时候发觉这些物体的特点，并培育了同学合作沟通的力量。

三、培育同学初步的应用意识和解决问题的力量

在熟悉了这四种物体后，让同学举例子，接着让同学观看教室里有哪些样子的物体，然后查找生活中哪些物体的样子是长方体、正方体、圆柱和球，让同学在生活找这些物体的影子，同学说了很多，如我爸爸抽的烟是圆柱体、暖气管是圆柱体、日光灯管是圆柱体、音响箱是长方体、展现牌是长方体、篮球和足球是球体等等，有的同学还没说尽兴，下课后还抢着找我接着说。从这个环节让同学感受生活中的数学，体会学习数学的重要性，同时也激发了同学喜爱生活的情趣。

本节课感觉比较胜利是练习的设计，这部分能制造性地的使用教材，跳出课本的书面练习，让同学通过大量的动手实践活动加深对物体的熟悉，我觉得效果很好，同学也学得很有爱好。

假如在教学中再让孩子看着实物学习，把他们的语言再规范一下，课堂上对同学的评价语言更丰富、精确一些，评价方式能更多样，预备更充分一些，我信任我的教学效果会更好。

《熟悉物体》教学反思2

胜利之处：

《熟悉物体》这个课是比较能促进教学气氛的课题，所以针对这个特性，我设计了四个活动环节——认一认，分一分，说一说，摸一摸。还设计了由四种物体组成的“机器人”的图画，四种物体的平面图形，以及生活中相像的四种物体。

缺乏之处：

对于这节课，我认为整体的把握还是比较有度的，整个基本环节都有消失，但是重难点还不够突出。

在第一个环节——认一认，我首先展现了由四种物体组合而成的“机器人”图画，接着又设计让同学从实物中找出四种物体。但是在这个环节上，同学对于四种物体还没有比较清晰的定义，所以，在找的过程中，拖了些时间，而且从新课标的角度来看，平面性的图画也比较难以表现出空间立体感，同学在学习上没方法直接感知四种物体的特征。

在其次个环节上——分一分，同学在上一个环节里没有感知到的，在这个环节直接反映了出来。在将四种物体进行分类的过程中，有部分同学还没方法感知四种物体的不同，将他们划分开来。另外，同学留意力更专注于教具上，而忽视了活动要求，也使得主要的活动目的难以到达。这个环节本来是作为整节课的一个主要环节，但是对于四种物体的名称还有特征的描述，用的时间反而比较少，这也直接影响了这节课的教学效果。

第三个环节——说一说，这个环节上，我提问的是：“你还在哪些地方见过这四种物体？”由于提问的比较不到位，所以同学在回答也比较出位。

第四个环节——摸一摸，由于是师生互动的嬉戏，所以这个环节里，课堂的气氛相对是比较好的，而前面对于四种物体描述得不清晰的地方，也在这个环节补上了。

《熟悉物体》教学反思3

今日这节课我们主要让同学通过观看，比较，分类直观熟悉长方体等四种常见几何形体。在教学中我分下面三个层次进行教学，效果比较好：

第一层次：观看分类，感知物体。上课前我和同学预备了一些生活中常见的物体，有茶杯、礼品盒、篮球，魔方等。课上我们一起把这些物体放桌上，它们大小不一，摆放也无序，颜色也不相同，让同学上来选物体，并说一说，在这些物体中还有哪些物体和这个物体差不多？通过让同学选一