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《骑鹅旅行记》导读课教学设计

课标依据

本课属于《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的?“整本书阅读”?学习任务群。该任务群要求引导学生“综合运用多种方法阅读整本书”，并借助整本书阅读提升语文核心素养。教学应致力于为学生阅读原著“做一条‘引子’”，并点燃他们对课外阅读的热情。

课时定位

本课是整本书阅读的“破冰课”，旨在激发阅读兴趣、建立初步认知、明确阅读任务，为后续分阶段阅读奠定基础。避免直接讲解情节，重在“种下好奇的种子”。

设计理念

以学生为中心，任务驱动，文化浸润为理念：兴趣优先，用“神奇变化”（尼尔斯变小骑鹅）切入，契合六年级学生对冒险故事的天然好奇。任务赋能，设计“三步任务链”，引导学生从“被动听”转向“主动思”。

学情分析

高年级学生已掌握基础阅读策略（如抓关键词），但整本书阅读经验少；对外国文学背景陌生。好奇心强，但专注力易分散；渴望认同感。需明确阅读路径。

教学准备

选重点故事情节、制作多媒体课件、设计分层学习任务单、组建阅读合作小组。

教学目标

1.?能说出作者、主人公名字、核心情节。能用关键词概括故事背景。

2.品读细节，感受语言魅力与艺术特色，激发阅读兴趣。

3.?初步通过“对比法”分析尼尔斯的性格变化。

4.?初步感受“善良改变世界”的价值观，建立文化共情。

教学重难点

掌握“知人-察行-定论”的阅读路径，完成