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2025-2026学年第二学期学校教师信息技术应用能力提升工程2.0期末总结暨暑期自主学习研修部署会议校长讲话

各位老师、同志们：

大家好！今天我们召开本次专题会议，核心任务是全面总结2025-2026学年第二学期学校教师信息技术应用能力提升工程2.0实施成效，客观梳理工作亮点与存在短板，系统部署暑期教师信息技术自主学习研修工作，进一步统一思想、凝聚共识、明确方向，持续推动教师信息技术应用能力提质增效，以数字化赋能教育教学改革，为学校教育高质量发展注入强劲动力。当前，教育数字化已成为推动教育变革的核心力量，教师信息技术应用能力是新时代教师专业素养的重要组成部分，更是深化课堂教学改革、落实立德树人根本任务、提升育人质量的关键支撑。实施教师信息技术应用能力提升工程2.0，既是响应国家教育数字化战略的必然要求，也是我校打造高素质教师队伍、破解教学痛点、提升办学水平的现实需要，必须抓实抓细、务求实效。

本学期以来，学校始终坚持“以学促用、以用促改、学以致用”的工作思路，锚定教师信息技术应用能力提升工程2.0核心目标，统筹规划、精准施策，扎实推进各项培训研修工作，取得了阶段性成效，整体达到了预期目标。一是研修体系不断完善，结合学校教师队伍结构和教学实际，制定了针对性的研修实施方案，构建了“线上学习+线下实操+校本研修+成果展示”四位一体的研修模式，明确了研修内容、实施步骤、考核标准和保障措施，确保研修工作有序推进、落地落细。二是研修内容精准适配，聚焦课堂教学实际需求，围绕智慧教学平台应用、信息化教学设计、多媒体资源制作、混合式教学实施等核心内容，开展分层分类培训，兼顾老教师基础提升和青年教师深度拓展，有效破解了教师在信息技术应用中的难点、堵点问题。本学期累计开展线下集中培训6场次、线上专题研修4期，组织校本研修活动12次，覆盖全体教职工，实现了研修无死角、全员全覆盖。三是研修成效逐步凸显，通过系列研修活动，教师信息技术应用意识显著增强，主动运用信息技术优化教学流程、创新教学模式的积极性明显提高，信息化教学设计能力、资源整合能力和课堂应用能力得到有效提升。本学期，我校教师提交信息化教学案例、课件、微课等成果200余件，其中15件作品在区级以上信息技术教学成果评选中获奖，12节信息化优质课在全校展示推广，信息技术与学科教学融合的深度和广度持续拓展。四是保障机制更加健全，学校加大研修投入，完善信息化教学设施，优化研修平台服务，组建了由校内骨干教师、信息技术专业人员组成的研修指导团队，建立了“研修指导、过程跟踪、考核评价”的闭环管理机制，为研修工作的顺利开展提供了坚实保障。

在肯定成效的同时，我们必须清醒地认识到，我校教师信息技术应用能力提升工程2.0实施工作仍存在一些短板和不足，与教育数字化转型要求、与教师专业发展需求、与课堂教学改革需要相比，仍有一定差距，必须高度重视、切实加以整改。一是研修成效不均衡问题较为突出，部分教师参与研修的主动性、积极性不高，存在“被动学习、应付了事”的现象，研修效果不佳；青年教师与老教师、不同学科教师之间的信息技术应用能力差距较为明显，老教师接受新技术、新方法的速度较慢，部分学科教师未能将信息技术与学科教学深度融合，应用仍停留在表面。二是研修内容与教学实际结合不够紧密，部分研修内容针对性、实效性不足，存在“重理论、轻实操”“重形式、轻实效”的问题，未能充分贴合不同学科的教学特点和教师的实际需求，难以有效解决教师在课堂教学中遇到的实际问题。三是研修成果转化不够充分，部分教师虽掌握了一定的信息技术应用技能，但未能将研修成果有效运用到日常教学中，存在“学用脱节”的现象，研修成果的育人价值未能充分发挥。四是长效研修机制尚未完全建立，研修工作缺乏持续性、系统性，后续跟踪指导、成果推广力度不足，对教师信息技术应用能力的常态化提升缺乏有效支撑，难以实现能力提升的长效化、常态化。这些问题，既是当前我们需要重点整改的内容，也是暑期自主学习研修工作需要着力破解的关键难题。

同志们，暑期是教师充电提升、补齐能力短板、转化研修成果的黄金时期。结合本学期研修工作存在的问题，扎实开展暑期教师信息技术自主学习研修，对于持续深化教师信息技术应用能力提升工程2.0实施成效，推动教师专业成长，助力教育教学改革，具有十分重要的意义。下面，我就做好本学期研修工作问题整改，以及暑期自主学习研修部署工作，讲四点要求，请大家认真落实：

第一，压实整改责任，补齐研修工作短板。各教学院系、各部门要对照本学期研修工作中发现的问题，认真开展自查自纠，建立问题整改台账，明确整改措施、责任人和完成时限，确保所有问题在暑期前整改到位、形成闭环。一是强化思想引领，通过专题动员、典型示范等方式，引导教师提高思想认识，转变学习观念，主动参与研修学习，摒弃“被动应付”的消极心态